师爱——德育的灵魂

王恩朋 王 慧

（牛栏山一中实验学校 中国 北京 101300）

刚刚走出大学门口参加工作的笔者，十分年轻，毫无经验可谈，对于班主任工作更是一头雾水，摸不着头脑。但是，在笔者看来年轻就是资本，也是最大的优势。年龄差距之小，使笔者更容易和学生勾通。回想这一年的班主任工作，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全，但是也有非常成功的经历。

张鑫（化名）是笔者班一名来自农村的学生，从开学的军训开始他就表现出了他的与众不同，他十分的内向、孤僻。经过侧面了解得知，这个孩子自小父母离异，他一直跟着爷爷、奶奶生活，爸爸在外地打工，一年回不了一次家，家里的经济条件也非常的差。这种特殊的生活环境造就了他内向、孤僻的性格。笔者得知这些情况后便对张鑫同学十分的关注。

一天中午，笔者到男生宿舍查寝，当笔者来到张鑫的宿舍时，笔者看到和他同寝的学生都在吃零食，香肠、汉堡、巧克力派等等应有尽有。而张鑫却躺在床上半眯着眼，好像睡着了似的，但是，眼睛还时不时的向其他学生那偷看一眼。

第二天中午，笔者又去查寝，刚到张鑫的寝室门口，和前一天同样的情景就映入笔者的眼帘。就在这时，张鑫下床的孩子拿了一个巧克力派给他，要与他分享，他却把脸转了过去，不搭理人家。这时，一切笔者都明白了，笔者走了进来，笑呵呵的说“哎呦！瞧瞧咱班的这些大男子汉们，还这么爱吃零食呀？看来张鑫才更像是一个男子汉。”听到笔者的话其他的孩子忙把零食往身后藏。

第三天中午，笔者再次去查寝，当笔者又来到张鑫的寝室，看到没有一个人在吃零食，孩子们正在和张鑫说笑呢。

张鑫除了孤僻、内向之外，自悲、极度缺乏自信是他最大的缺点，这也是他的学习成绩不理想的根本原因。每次在课堂上笔者特意给他机会回答问题时，他总是低着头、不出声。

后来笔者发现张鑫的个人内务做的非常好，于是笔者便在班级对张鑫大肆表扬了一番，并且，号召全班同学向他学习如何整理内务，还专门组织班级的男生到张鑫的寝室参观，还鼓励他向同学们介绍自己的经验。在接下来的日子里班级的哪个男生的内务差，笔者就会让他去找张鑫取经。刚开始有人去向张鑫请教时他还扭扭捏捏的，过了一段时间，不管班级里的哪个内务差的男生去向他请教，张鑫都会非常积极的帮助他们。

又过了一段时间，笔者又发现张鑫的作业书写的非常工整、规范，于是，笔者又一次在班级里对张鑫大肆表扬了一番，还要求几个作业书写的差的学生拜张鑫为师傅，专门向他学习如何工整、规范的书写作业，而且在一次班会上，笔者专门留出时间让张鑫向全班同学介绍如何工整、规范的书写作业。

就这样，张鑫慢慢的开朗了、活泼了、自信了，学习成绩也进步了很多。在一次联欢会的主持人竞选中，他以绝对的优势竞选成功，那次的联欢会他主持的非常精彩。

通过对张鑫同学的教育，笔者意识到：教育的艺术首先是爱的艺术。

而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是对学生进行德育的最有效手段，是德育的灵魂。