浅谈中职体育教学中存在的问题及对策

袁志峰

（南通市通州区农业综合技术学校 江苏南通 226363）

体育教学对于一个国家来说无论在任何时候都占有举足轻重的地位，尤其是在当今提倡全面发展素质教育的社会。体育教学是一个民族强身健体的重要手段，身体是革命的本钱。现今，由于社会竞争日趋激烈，学生们面临的升学压力很大，在学校的课程设置中，文化课占了很大比重，而往往忽视了体育课程的重要地位。中等职业技术学校的体育课现状更是不容乐观。学校的体育教学能提供给学生充足的锻炼身体的机会，有助于学生的身心发展。拥有强健的体魄才能在将来的激烈竞争中立于不败地位，才能为社会做贡献。但是就目前现状来看，有为数不少的中职学校的体育教学在很大程度上是不能满足中职学生学习要求的。中职体育教学必须依照贴近中职体育教学的宗旨，不仅需要明确的教学目标，还需要制定出相应的一整套比较完善的教学计划和教学评价等实施方案，以此体现出中职体育教学的职业性的特点。以下将针对中职学校在体育教学中存在的问题及对策提出几点意见，供大家参考[1]。

1 中职体育教学存在的问题

1.1 教材选择不科学

随着社会的发展，教与事业也如火如荼发展。课程改革，新的课程目标也在作出相应的调整。然而，在现实学校中的体育教学存在着滞后，止步不前的状态，跟不上教学事业发展的步伐。尤其是在中职学校中，与普通高中相比，由于学校自身的局限以及教学重点的不同，导致体育教学的状况令人堪忧。中职体育教学的教材选择、教法等方面依旧墨守陈规，没能很好的接受新课改的教学新思想，还是原来老一套教学内容和教学方法，跟不上时代的发展和需求。中职学校用来进行体育教学的教材多而杂，对教材的选择很不科学。如果随意选择一套教材就来上课，再加上教学目的不够明确，教师和学生上课的积极性就会受到影响，在上的过程中就不可避免会出现更多的问题。这样一来，中职学校的体育课基本上只是一门作为摆设的中学课程，既不能使得学生体质增强，也不能达到提高学生综合素质的目的[2]。

1.2 体育教师自身的素质不高

教师是人类灵魂的工程师，是教育事业的先行者，是教学活动的组织者，是学生的人生导师，对学生的全面发展，综合素质的提高承担着教书育人的重任。身正为师，为人师表，在学生面前要做到表率作用，不光是传授知识，更应该教会做人的道理。一个民族和国家的发展，离不开全民素质的提高。青少年的成长关乎着国家和民族的未来希望，社会对教育的要求和期望，教师起着举足轻重的作用。

在现在的学校里，由于学校整体对体育教学的不重视，导致教学配套硬件设施不完善，体育教学师资队伍良莠不齐，教师自身素质不高，远远达不到体育教师的严格要求。很多学校的体育教师都是文化课老师兼职代课，没有专职的授课老师。这样的教学状况势必会直接影响到体育教学的质量。更重要的是，新形势下的教学新课改对教师的要求更高，而目前的体育教师的自身素质是没能满足学校教学任务完成的。作为体育教师，不是专业出身，专业素质不过硬，就影响学生接受教育的效果。倘若体育教师只在自己的专业领域游刃有余，拥有较强的专业运动技术水平，但是道德素质较低，那么这样也会限制其自身的教学工作。素质教育不仅要求学校培养一批有知识有文化有技能的合格毕业生，更需要向社会输送出一批高素质的技术人才。

1.3 教学观念、教学方法陈旧

现实教学中，往往缺少师生互动，教师只是“填鸭式”教学，想学生灌输只是，而忽视了与学生的师生时间的交流。致使教学气氛死板，不活泼，学生上课积极性不高。过于强调教师的主导地位，把学生置于一边，没能让学生发挥主观能动性积极参与教学。体育教师上课，如同军队训练士兵，完全归于程式化教学，教师在上面讲解动作要领，做出相应的师范动作，学生跟着学习模仿，教师纠正动作错误，学生改正，课下巩固，定期考核。学生在这样的教学模式下学习，很容易产生厌倦抵抗情绪，特别是在面临中职学生这样的特殊群体。教学机械化，学生情绪消极化，体会不到健身的乐趣，大大降低了学生上体育课的积极性。

1.4 学生对体育学习认识不足

职校学生与普通高中学生学习模式不一样，职校学生主要是学习专业知识技能，注重动手能力，实际操练是他们学习的主要任务，文化课学习为辅。没有较大的升学压力，毕业后就直接踏入社会，因而面临着巨大的就业压力。体育课在社会上大多数学校里都不受重视，因为升学不用考体育课，由此体育课的教学在学校众多课程中重视程度则不够，在中职学校里则更是被忽视。学校领导和教师不重视，直接导致本校学生对体育课认识不足。这就要求学校不仅要培养学生终身体育思想，更要提高体育意识，认真对待体育课的学习。加强学生对体育课学习重要程度的认识，让学生了解到上好体育课能促进身体素质的提高，运动能启发人的思维，在锻炼中不仅能强健体魄，还有助于心理健康发展。掌握现代体育理念和锻炼方法，毕业后能快速适应现代快节奏的生活和工作压力[3]。

2 中职体育教学改革的对策

2.1 选取合适的教材

选取合适的教材在教学环节中起着重要的作用，学校应该根据新课程改革要求和教学大纲的目标，结合学校自身的实际情况，从学生出发，为本校学生挑选出一套适合本校学生学习的教材，这样既便于组织教学，又能有效地达到教学效果，完成教学计划，全面提高学生的综合素质。

2.2 加强教师自身素质提高

为了更好地完成体育教学任务，保证教学质量。学校应尽可能的为教师创造条件，提高体育教师素质。兄弟学校，相邻学校之间可以多多交流，举办各项运动竞赛，师生共同参与，交流学习。在活动中教师不断更新知识，拓展视野，完善教学手段，从而提高教师技能水平。学校订阅各种与体育教学有关的报刊杂志，设立课题任务等。同时教师自身也要不断学习理论知识，适应新课改的教学任务要求。

2.3 改变教学方法

教师是组织教学进行教学活动的关键，体育教师的教学方法不能因循守旧，要适应新时代的发展，满足社会的需求。抓住学生的特点，根据实际情况，调整教学方法，设计适合学生的特点和个性的内容，采取易让学生接受和乐于参与体育活动的方式，培养学生对体育课的兴趣和动力，使他们自觉养成良好的体育锻炼的习惯。可以采用多媒体辅助教学，组织学生观看视频，学习模仿标准动作，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.4 学生主动参与体育教学

现代的学生思维敏捷，接触很多新事物新思想，传统的体育教学模式和教学方法已不能满足学生的需求。作为体育教师，应该根据学生成长的个性特点，创造出生动活跃的上课氛围，关注学生内心的发展，建设学生内心的世界，丰富人格。培养学生上好体育课的兴趣，了解学生，满足学生、给他们制造学习的动力。有了学习的积极性，就能潜移默化地完成教学任务，提高锻炼效果，从根本上强化学生体育意识的思想。教师力图做到使每位学生都能参与其中，让更多的学生主动积极的参与体育活动，使师生之间共同学习，共同完成教学目标。

3 结语

综上所述，体育教学在中职教育中占有重要的地位，但是现今的中职体育教育的发展形势不是很好，中等职业技术学校要培养出合格的适应社会发展的技术型人才，必须对教学做出改革，适合中职学生成长的实际需要，为社会培养出健康体格的合格的高技术高素质的人才。教师在教学改革中起到重中之重的作用，在教学改革中转变思想观念强化学生体育意识，结合新课程改革要求和大纲的教学计划目标，调整教学方式方法。教师应理性地认识到体育教学应该更加关注学生的内心世界和文化的构建，不单纯地只是技能的传授。在现代健康理念的指导下，立足于为整个国家和民族培养身心健康的人才为目标，统筹教学，有条不紊地实施教学计划。增强学生的体质，关注学生的健康成长。使学生养成热爱运动的好习惯，提高自我锻炼身体的能力[4]。

[1]游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊,2011(17).

[2]任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析[J].教育理论与实践,2008(28):84-86.

[3]许军喜.中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策[J].兵团教育学院学报,2006(5).

[4]任颖.浅谈农村中职校体育教学中存在的问题及对策[J].科学咨询,2012(13).