武术选项课教学现状与发展对策的研究

韩印华

(漳州师范学院体育系，福建 漳州 363000)

武术选项课教学现状与发展对策的研究

韩印华

(漳州师范学院体育系，福建 漳州 363000)

文章采用观察法、访谈法、文献资料法等研究方法，对武术选项课教学现状进行了考察和分析研究，揭示出武术选项课教学过程存在的问题，提出了促进武术教学快速发展的对策与建议，以期为武术教学改革提供有益的参考和借鉴。

武术 选项课 教学

1 引言

武术是中华民族传统文化中光辉灿烂的遗产，虽然冷兵器时代的结束导致武术发展过程中攻防技击功能的衰退，但武术深厚的文化底蕴使国人的恋武情节早已根深蒂固并世代相传，这也是中华武术能够历经千百年传承至今的主要原因。当代高校大学生对武术的学习和习练具有很高的兴趣和强烈的动机，但目前我国高校的武术选项课教学却不容乐观，仅作为修满学分的一门课程来进行教学，不能满足时代的需求和学生的需要。就目前漳州师范学院武术选项课的现状进行分析探讨，探索今后的发展策略，为促进武术教学快速发展提供参考。

2 武术选项课教学现状分析

目前，漳州师范学院武术选项课选课对象为大一、大二公体学生，选课时长为一学年，上、下学期总共授课时数为72学时，教学内容包括：五步拳，初级长拳，初级剑术和简化太极拳。任课教师有5人，其中武术专项毕业教师3人，其中副教授职称3人，讲师职称2人，具有硕士学历教师2人，具有本科学历教师3人。教学地点在室外，主要集中在西区田径场外围。就目前实际教学条件和教学过程来看，存在以下问题：

2.1 武术师资力量薄弱

武术教师数量还远远不能满足实际教学的需要，其中有的教师还要承担体育系的专业课，这样平均每位教师每周要承担20多节课，这就给教学质量的提高造成很大的困难。还有，高职称、高水平教师的缺乏，也给教学经验的交流和科研水平的进步带来了局限。教师数量和水平的缺乏会直接造成教师整体知识体系的阈限，不利于武术教学和科研水平的进步与提高。

2.2 教学内容陈旧

目前武术选项课教学内容仍然以改革开放前的传统套路教学为主，教学实数具体安排为：五步拳和初级长拳合为36学时，初级剑术和简化太极拳各为36学时。由此看来，现在的教学内容和以前中学武术课中的教学内容存在较大的重复性，教学内容的陈旧会直接降低学生的学习兴趣和主动性，影响体育教学效果的达成，同时也会造成学生和教师知识体系的狭窄。因此，很多学生反映武术课上学不到防身自卫的本领，只能学到一些花拳绣腿的体操式舞蹈，造成学生以拿到满意的学分作为自己的学习目标。

2.3 教学场地、器材的限制

很多学者以“拳打卧牛之地”为出发点，认为武术的教授与习练不受时间、场地、器材的限制，这在古时师傅给个把徒弟传授武术时是讲得通的。但武术选项课教学是以班级为单位授课的，平均每个班级人数都平均在40到50人之间，由于漳州的夏季时间教长、炎热又多台风雷雨天气，再加上几个班级同时上课的话，就不能不考虑到场地、器材的配备问题和季节时间的影响。

武术选项课上课地点集中在新建的西区田径场的外围，地处校道旁边，东边又有西洋坪大桥通过，受周围影响较大，附近又少遮荫树木生长。因此，在烈日、大风雷雨的袭扰下，很难保证教学进度和教学效果的如期达成，使用生锈破损或简易竹制的刀剑进行教学，会影响到学生的学习兴趣和动机的提升。

2.4 教学对象的水平差异

由于各地区、各中学的体育课教学水平差异悬殊，有的学生入高校前没有接触过武术教学，有的早就学过忘光，有的还保持在似曾相识的感觉之中，再加上学生身体素质条件的差异很大，使教学内容的安排和因材施教的难度加大。

2.5 教学方法的单一

由于长期以来，我国的武术教学一直围绕竞技套路的方向发展，形成了以“压腿、踢腿、步型步法练习、反复对某一动作练习、动作串联练习”这一固定的教学训练模式，导致教师只追求教材的速度、力度和柔韧程度。这种课课重复、单一的教学方法模式，使得学生对学习过程失去了兴趣，对这种追求身体极限的体操式学习内容和目标要求失去了信心。

2.6 成绩考核评价方式的竞技化

由于受到竞技武术的影响，武术教师在体育成绩考核过程中过于强调动作技能的细腻和规范程度，使得武术选项课学生的平均成绩远远低于球类选项课学生的平均成绩，这也是造成武术选项课学生逐年减少的主要原因。

3 发展对策与建议

武术是中华民族的传统体育项目，好的传统我们应该继续继承和发扬下去，不好的传统我们就必须大胆地突破并进行改革和创新，武术教学工作也应当不断地进行改革发展和创新，以适应时代发展的变化和学生需求的提高。为促进武术教学快速发展，根据目前选项课教学中存在的问题，提出以下发展对策与建议。

3.1 完善武术教学内容体系

教学内容的陈旧和过于单一，会减低学生对武术的学习兴趣和主动性，阻碍着武术运动在高校的发展。教学内容体系应该为学生的需要而设置，要随着时代发展和学生需求的变化做相应的调整和完善。武术具有强身健体、养生和防身自卫等多种功能，武术教学要具有这些功能，就必须安排相应的教学内容来支撑。传统武术养生项目除了简化太极拳外，还有很多项目都适合在高校武术教学中开设，如：五禽戏、八段锦、易筋经、八卦掌等。技击性的攻防格斗项目也有很多适合高校武术教学的，如：太极推手、长拳对练、摔跤、散打以及国外传播来的拳击、跆拳道、柔道等。体现地方传统特色的武术项目如福建的南拳、地术拳等，经过选编后也都可以纳入武术课程资源体系之中。完善的教学内容体系可以满足不同需求、不同爱好、不同水平层次学生的选择，但对教师业务水平、场地设施等都提出了更高的要求。随着场地设施、师资水平的不断提高，武术教学内容体系也应当不断适当更新和完善。

3.2 增强武术教学师资力量

武术教学师资数量严重缺乏，高职称的专业教师较少，给教学带了很大的压力。因此，需要引进部分高职称或高学历的专业教师，以带动教学和科研水平的大力提高，还应加强在职教师的培训、进修和自修，特别是把青年教师培养成一专多能的教学骨干，弥补教师整体知识体系的缺陷，促进教师团队整体教学与科研水平的提高。

3.3 优化武术教学环境

室外教学场所应该远离噪杂、人流过往密集的地段，减少周边干扰，提高学生的学习注意力。周围种植一些高大树木，既可以遮风避日，又可以美化教学环境，稳定学生的学习心理情绪。有条件的话，应尽量开发室内教学场所，以保证台风雷雨天气时的实践教学以及理论教学、多媒体教学方式的顺利进行。器材设施的定期维护与更新，场所的定期打扫与保洁等工作，也影响到武术教学的质量与效果。武术教学的人文环境也影响到学生的学习效果，营造合作、宽松、愉悦的课堂气氛，适当举行课内的教学比赛等，都能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教学效果。定期举办校内武术表演与比赛，既能巩固课内教学内容，又能提高学生的武术技能、培养学生的终身锻炼习惯与能力、丰富课余文化生活。

3.4 端正武术教学目标

对于大部分公体学生来说，武术技能的学习和提高是具有相当难度的。因此，武术教学过程中更要注重学生学习目标的达成，而且教师要根据实际情况合理调整教的目标，使用统一的技术标准目标来要求每一个班级、每一个学生，在非专业的武术选项课中是万万行不通的。因此，对不同身体、技能、体能基础的学生，要提出不同的学习要求，强调过程目标、淡化结果目标，以提高学生在武术学习过程中的自信心，培养学习兴趣，逐步提高学习效果。

3.5 丰富和改进武术教学方法体系

单调和简单重复的教学方法，容易降低学生的学习兴趣甚至产生厌烦的不良情绪。因此，丰富和改进武术教学体系是良好教学效果得以达成的重要条件保障。在武术动作技能教学过程中，穿插该动作的攻防转换方法练习，讲解该动作的健身功能、锻炼方法和技击功法原理，可以帮助学生形成对武术的整体认识，提高对动作的记忆效果。采用互帮互学的小组学习，能够活跃课堂气氛，提高学生的自主学习能力。适当采用比赛教学法，可以激发学生的锻炼兴趣，提高学生的学习动力。

3.6 制定科学合理的考核评价方式

以单一的技能规范标准来考核评价学生的学习成绩，会造成大部分学生成绩较低，造成学生考试过程中因过分紧张而不能完成考试的内容。因此，要制定科学合理的考核评价方式，既能体现学生的真实情况，又能给出学生自己满意，其他同学又能接受的结果。考试的内容可以由学生根据自身的基础自行选择，记忆差的可以选择五步拳，基础好的可以选择长拳，性格柔的可以选择太极拳。考核评价要参照学生自身评价、同学评价、教师评价、平时评价、课余练习情况进行综合评价，对身材高大或肥胖的学生要适当酌情降低要求。

4 结语

高校体育课是学校体育教育的最后一站，也是终身体育的加油站，高校武术教学的成败直接关系到武术的传承和发展。随着全民健身运动的开展，节假日增多带来的休闲娱乐、体育思想的兴起和体育产业的发展、生产和生活方式的巨大变化促使新世纪人们健康意识的急速提升，中华传统武术又勃发了新的生机。

[1]温 力.中国武术概论[M].北京：人民体育出版社，2005.

[2]张小龙.普通高校武术教学环境分析[J].四川体育科学，2002(1)：53-54.

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[4]周伟良.中国武术史[M].北京：高等教育出版社，2003.

[5]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2001.

Research on Actuality and Developing Tactics of Wushu Selection Class Teaching in Zhanzhou Normal University

Han Yinhua
(P.E.Dept.of Zhangzhou Normal University,Zhangzhou Fujian 363000)

With the method of observation,quetionnaire and literature,the paper analyzes the current situations of Wushu class teaching in Zhangzhou Normal University,points out the problems of Wushu teaching,puts forward measures for promoting the development of Wushu teaching and become the beneficial reference of construction for Wushu teaching renovation in Zhangzhou Normal University,now and in the future.

Wushu Selection Class Teaching

G85

A

1004—5643(2012)01—0079—02

韩印华(1974～)，男，硕士，讲师。研究方向：武术教学。