论体育游戏在体育教学中的应用①

李颖

（周口师范学院体育学院 河南周口 466001）

论体育游戏在体育教学中的应用①

李颖

（周口师范学院体育学院 河南周口 466001）

体育游戏作为体育教学的一种教学形式，越来越受到教师的重视和学生的喜爱。在体育教学中，合理地运用体育游戏可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学效果等。通过分析体育游戏的特点和分类，探讨在体育教学中如何更好地运用体育游戏，发挥其更好的作用。

体育教学 体育游戏 应用

随着素质教育的不断深化，学校体育教育树立了“健康第一”、“培养终身体育意识”的指导思想，把增强学生体质、促进全面发展放在第一位。体育游戏以娱乐性、健身性、教育性等特点，成为促进体育教学改革的一种重要途径。在体育教学中，正确合理地利用体育游戏，可以充分调动学生的学习积极性、建立活跃的课堂气氛、培养学生的个性品质，另外一些专门性的体育游戏还可以辅助教学，促进学生的技术技能学习，提高教学效果。因此，探讨如何将体育游戏更好地运用于体育教学中，充分发挥其寓教于乐的特点，具有重要的现实意义。

1 体育游戏的特点和分类

1.1 体育游戏的特点

（1）趣味性和娱乐性。趣味性和娱乐性是体育游戏最本质的特点，参加者可以在轻松愉快的气氛中，体验竞争、合作等多种情感，在欢乐中使身体得到锻炼，精神得到放松。尤其在体育教学中，体育游戏的这一特点更能极大地满足学生好动、好奇的心理需求，从而使他们全身心的投入到课堂中，达到事半功倍的效果。（2）健身性。体育游戏是一种有目的的身体活动，可以根据游戏目的，结合多种运动技术，创编不同的游戏形式，是一种增强体质、提高运动能力的有效手段。在体育教学中，针对不同环节安排合适的体育游戏，可以使学生在快乐中锻炼身体，提高身体机能。（3）教育性。体育游戏中包含了体力、智力等多方面的竞争，参加者在体验快乐的同时，又可以培养其想象创造能力、人际交往合作能力和勇敢顽强的意志品质，具有寓教于乐的特点。因此，在体育教学中利用好体育游戏中的教育因素，有利于学生个性的培养。（4）普及性。体育游戏内容丰富、形式多样，可根据性别、年龄、人数、场地等因素安排不同类型的游戏内容，方法灵活多变、规则简单易行，具有普及性。

1.2 体育游戏的分类

体育游戏的分类方法有很多，常见的有以下几种：（1）按游戏进行的形式可以分为：追逐游戏、接力游戏、角斗游戏等。（2）按运动项目可以分为：田径游戏、球类游戏、体操游戏等。（3）按身体素质可以分为：速度类游戏、力量类游戏、耐力类游戏等。（4）按参加者的年龄可以分为：幼儿游戏、青少年游戏、中老年游戏等。

2 体育游戏在体育教学中的应用

2.1 开始部分的游戏应用

课程常规是使学生的注意力集中，开始进入学习状态的阶段。这个环节可以设计一些简单短小、能有效集中注意力的练习，使学生的注意指向到课堂上来，比如：“回忆并提问技术要领”、“听数转体”、“高人矮人”、“手腿分合”、“明三暗三”等。这些游戏不需要专门场地、器材，方法简单，练习时间短，但又具有趣味性，可以锻炼学生的智力、协调性和快速反应能力等，适合在开始部分采用。

2.2 准备部分的游戏应用

准备部分中的游戏，一般应以身体活动内容为主，并与主教材内容相关的游戏，以达到体温上升，肌肉韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使机体进入工作状态以及为学习内容服务，这部分的游戏主要需要符合集中学生的注意力和热身这两方面的要求[1]。可以分为一般性准备活动类游戏，例如：“特殊姿势的走、跑、跳接力”、“喊数抱团”、“拉网捕鱼”、“抓人救人”、“四角拔河”、“橄榄球”、“头上胯下传球接力”等。第二种为专门性准备活动类游戏，要根据教学内容和学生技能掌握程度来设计，比如：“传、垫球接力”、“五传排球”等。总之，准备部分的游戏目的是吸引学生尽快投入到学习状态，充分热身，为基本部分的学习内容提供保障。所以教师设计游戏时要尽量新颖、有趣、强度适中，以激发学生的学习兴趣。

2.3 基本部分的游戏应用

基本部分是学习主要教学内容的环节，是一节课中时间最长、运动强度最大的部分。此环节的体育游戏要密切结合所学的运动技术设置，对基本技能的掌握起辅助作用。比如田径中的短跑教学，单纯采用短距离重复练习法，教学就会显得单调枯燥，学生的积极性不高，很难坚持完成，影响练习效果，如果采用“胸顶报纸接力赛”、“黄河长江”等游戏来进行短距离跑练习，那么学生就会在竞争和娱乐中完成教学任务，同时一些集体竞争性项目还能培养学生团结合作的集体主义精神。又比如排球教学中的垫球练习，在学生掌握动作要领后，可采用“喊名进圈垫球”等练习，比传统的两人对垫练习更具有趣味性。

基本部分除了运动技能教学外，一般还包括身体素质练习，此环节是最容易让学生感觉枯燥、乏力的部分，这时可根据要锻炼的基本素质类型来安排游戏。比如发展学生灵敏素质时，可采用附加体操动作的接力，像夹球前滚翻、仰卧举腿、跳山羊等，同时又发展了柔韧、弹跳等素质。所以，安排基本部分的游戏时，在基本技能掌握的中级阶段就可以把一些技术编排在游戏中进行练习，使教学气氛变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，较好的完成教学任务。

2.4 结束部分的游戏应用

结束部分的主要目的是通过一些整理活动，使处于机体和神经的兴奋性逐渐减弱，以达到消除肌体疲劳、神经放松，逐步过度到相对安静的状态。此部分适合采用一些简单、轻松、舒缓的小游戏，以促进学生的生理和心理尽快放松。比如：“转圈辨向”、“倒跳接力”、“掷鸡毛比远”等游戏，或者安排一些舞蹈、瑜伽之类的拉伸放松的简单动作组合，使学生在轻松愉快中结束教学，又达到消除疲劳的作用。

3 体育教学中运用体育游戏应注意的问题

3.1 游戏项目的选择

只有选择合适的体育游戏，才能有利与教学任务的顺利完成，达到运用体育游戏的目的。在选择游戏项目时，要考虑到以下因素。（1）教学内容。在体育教学中运用体育游戏不是单纯为了玩，而是要发展学生的体质和辅助技能的学习，所以在选择游戏内容时，要明确游戏的目的，在不同教学环节，依据教学内容和任务设置游戏项目。（2）学生的年龄和性别。不同年龄和性别的学生，其生理和心理发育特点也不相同，只有设置符合学生身心发展特点的游戏内容，才能激发学生的兴趣，提高积极性。（3）天气、场地、器材状况。不同类型的体育游戏，其运动强度也有大有小。在不同的季节中，要根据气候状况安排合适强度的游戏内容，比如天气寒冷时，运动强度要逐渐增大，使学生充分热身，防止运动损伤。另外有些专门性的体育游戏需要专门的场地和相应的器材，所以在设置游戏时，也要考虑场地、器材等硬件设施的状况。

3.2 游戏方法的讲解和队伍的组织

在体育游戏开始前，教师首先要清晰、直观地讲解游戏，让学生清楚地了解游戏的方法和规则，然后再合理安排游戏队形，这样才能保证游戏有条不紊地进行。

3.3 游戏时间和强度的控制

体育游戏的主要目的还是为了辅助教学，不能喧宾夺主。在教学过程中，要合理控制游戏的时间和强度，游戏时间过长容易使学生感觉到枯燥乏力，积极性降低。游戏强度太大，会过度消耗学生的体力，影响主要教学内容的学习。

3.4 游戏的安全性

体育游戏具有一定的竞争和对抗，所以要考虑其安全性，在游戏前注意对学生进行安全意识的教育和讲解一些自我保护的方法，并认真检查场地和器材，在游戏过程中要认真观察、监管场上情况，及时消除不安全因素，避免伤害事故的发生。

3.5 游戏的总结

游戏结束后要适时地进行小结，善于发现学生的闪光点，并且及时地表扬和赞赏，以达到榜样的作用[2]。适时地鼓励和批评，可以使学生形成正确的价值观。或者让学生自己进行总结，去发现和解决问题，培养学生的创造能力。

4 结语

在体育教学中科学合理的运用体育游戏，可以充分调动学生的积极性，使课堂气氛更加生动活泼，有利于学生对运动技能的掌握，提高教学效果。所以，体育教师要根据教学内容、学生的身心特点等，在不同的教学环节有针对性地安排体育游戏。并且要不断地创编新颖、科学的体育游戏，完善和丰富体育游戏理论，提高教学质量，促进体育教学改革。

[1]徐鹏.高校体育课中如何运用体育游戏[J].长春师范学院学报,2005,24(4):128～129.

[2]崔绿群,陈立新,杨淑林.体育游戏在高校体育教学中的应用[J].湖南科技学院学报,2009,30(12):233～234.

[3]潘大洋. 浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].辽宁师专学报,2011,13(1):62～63.

Discussion on application of sports games in the P.E. teaching

Li Ying
(School of Physical Education, Zhoukou Normal University, Zhoukou 466001, China)

Sports game is a teaching method for P.E. teaching, it is liked by teachers and students.Its application is favorable to the student′s initiative, the active class and teaching effect. Through analyzing the characteristic and classification of sports game, this paper discussed how to use sports games and enable it to play a more important role in the P.E. teaching.

P.E. teaching; sports game; application

G807.4

A

2095-2813(2012)08(b)-0032-02

李颖(1981-),女,河南新乡人,硕士研究生,助教,研究方向:体育教育训练学。