高校指导教师在体育教育实习中的管理策略

党林秀 蒋宁

（玉林师范学院体育学院 广西玉林 537000）

高校指导教师在体育教育实习中的管理策略

党林秀 蒋宁

（玉林师范学院体育学院 广西玉林 537000）

高校指导教师作为教育实习指导老师的成员，其作用对体育教师实习的质量起着不容忽视的作用。本文在通过查阅文献和访谈资料的基础上，结合自身的经验，对高校教师如何在实习中开展管理工作提出了一些建议，以期能够为相关老师提供一定的经验参考，进而提高教育实习的质量和效果。

高校教师 体育教育 实习 管理 指导

随着基础教育课程改革的不断深入，国家及各类师范院校也意识到加强体育教育专业学生教学能力及基本功培养的重要性，而教育实习是培养合格中、小学体育教师，进行职业基础训练，检验办学方向和教学效果的一次最重要的实践[1]。作为高校的指导教师（也有人成为带队老师）从实习前的准备到实习后的总结都是一条龙的，如何做好实习过程中的管理工作，对整个教育实习的质量起着不可忽视的作用。事实也证明,凡实习过程中管理科学，安排紧凑、要求严格、指导到位的，学生在实习中干得就多，收获就大，受教育就深。从查阅的文献资料看，有不少涉及体育教育实习管理方面的文章，更多的是从高校的层面进行研究，而没有对高校指导教师的在带队实习过程中如何科学管理进行探讨。因此，加强对高校指导教师在教育实习中的管理工作进行研究就显得非常必要。

需要说明的是：由于目前高校的实习形式呈现多样化，有集中实习、分散实习、顶岗实习、模拟实习等形式，而集中实习是长期以来各师范院校常用的实习形式。这种实习形式最大的好处就是教师的指导作用能得以充分发挥，而且指导作用具体，其规范化过程的进展也快。但由于这种形式的教育实习，一所实习学校的实习人数比较多，因此科学的管理就显得异常重要。

高校指导教师在带队实习的过程中，除了按照学校有关实习的文件进行管理外，还要根据学生的特点以及自身的风格形成属于自己的管理模式。一般情况下，接手实习指导老师这一任务之时，应该从以下几个方面来构建自己的管理模式。

1 成立实习组的“组委会”

因为实习组是一个临时性组织，它打破了原有的行政班，虽然同是一个专业，也许相识，但学生间还是缺乏了解的，加之时间短，任务重，给管理和指导带来一定难度[2]。成立“组委会”，可以使学生意识到大家在一起是一个集体，而不再是孤单的自己。而“组委会”成员的多少可以根据实习生的多少以及分工的情况来确定，一般在人不多的情况下配备一正一副组长即可，如果是男女生混合的实习组就要考虑组长的性别搭配，不能都是男生或女生，这样不利于工作的开展。有了“组委会”，可以组织实习生在实习的过程中搞一些有意义的活动，比如组织教学观摩活动、自编实习简报、集体备课、定时开组委会等，不仅活跃了实习生活，还有利于解决实习过程中遇到的各种问题。

2 制定实习计划

一般情况下，从任务下达之日起到校内实习会有一段时间可使指导老师做好充分的准备。对于缺乏经验的教师，建议阅读张伟主编的《体育教育实习》一书，进而了解实习的各个方面和指导教师守则，同时也可查阅相关的资料，并对实习学校的有关情况做一个全面的了解，比如场地器材情况、年级数量、班级数量、班级人数、年级教材内容和时数分配、早操、课间操情况等。在掌握以上信息的基础中，吃透学校对整个实习的要求，结合自身的能力和需要做的努力制订切实可行的实习计划。这个计划不仅包括校内实习，还包括实习学校的各项实习业务、实习后的总结。制订实习计划时要做到：

（1）任务要明确。让实习生知道通过实习要完成什么任务，达到什么目的，有什么具体内容和要求，一定要写清楚，使学生在实习过程能够有章可循。

（2）措施要具体。计划是行动的纲领。实习计划是实习全过程工作的重要依据。因此各方面的工作和分工安排要具体合理，切合实际，措施要跟上，以便根据具体工作内容分工负责，各尽其职，在统一的指挥下有条不紊地开展工作[3]。

（3）要求要统一。实习工作各个方面要协调一致，实习计划的内容在要求上要统一。只有统一思想，统一行动，统一标准,才能保证实习工作有秩序、有规范、有成效地进行。

实习计划制订出来以后，确保实习小组成员每人一份，最好在进入实习学校之时能够送交实习学校领导和相关的指导老师、班主任各一份，这样不仅有利于他们配合和指导实习工作，还可以给他人留下做事认真、用心、有计划的好印象。

当然计划也不是一成不变的，进入实习学校之后，要根据学校的计划或变动，制定周实习计划。这个计划要做到更加详细。尽可能做到：做到活动内容落实、辅导人员（特别是课余体育活动）落实、活动时间落实、场地器材落实等。

3 依据学校的实习成绩评定方法制订自己的评定方法

一般情况下学校的成绩评定方法及标致都是比较宽泛的，而不是具体的。如果高校的实习指导老师没有自己的评定方法，很难合理地给学生以评价。而学生的实习成绩是由实习学校原任课教师、班主任打分所占的比例加上高校指导教师打分所占比例之和所决定的，虽说最后的成绩由高校实习工作领导小组审定，但最关键的还是高校指导教师。同时科学、合理的评价方法还有助于激发实习生的积极性、主观能动性。因此，要使实习工作得以顺利有效的开展，就必须制订更便于操作的评价方法，这样不仅有利于管理，还可以使实习的效果得以提高。比如，增加实习班级学生对实习生的评价、实习学校领导对实习生的评价、实习生之间的评价、实习生自身的评价、平时小组活动的参与度的评价等，具体分值可以根据情况自行设定。但有一点必须明确，制订评定方法的目的是为了促进学生各方面能力的提高以及实习工作的顺利开展。

4 建立工作规范和制度

建立工作规范和制度，是完成实习根本任务的基础和保证，也是目标管理本质特点的反映。因此规范内容要突出主要目标要求，规章制度要切实具体，以利于保证实习的质量。同时，鉴于教育实习是学生从师前的起步性实践，是为今后从事教育和学校体育工作打基础的实践，所以实习的主要工作规范必须明确，制度必须从严从实。比如，我们在工作规范和制度中要求：①每一个实习生在没有课的情况下必须去听他人的课，并写好听课笔记；②实习过程中必须做到“四不”：不迟到、不早退、不无故旷课、不上无准备（写好教案、备教材内容、备学生、备场地器材）之课；③要求每一个实习生作为班主任必须做到“六到”：早自习到、早操到、课间操到、自习课到、课外活动到、晚修到等；④要求每一个实习生必须分别进行一堂体育实践课 “一般密度”和 “运动负荷”测定、图表制作与分析的作业等；⑤上课、课外活动、训练等体育活动时必须穿体育服装，活动时一定要注意安全；⑥要求实习生在搞活动前一定要将活动计划书同时上交高校指导教师及实习学校的相关老师审阅，通过之后方可执行；⑦在实习过程中遇到突发事件一定在第一时间同高校指导老师取得联系，不得故意隐瞒；⑧要求实习生做到要求是“四及时”：及时交教案审阅与修改、及时组织小组分析课、及时听取指导教师指导、及时写课后小结与反思[4]等。同时对实习生的行为举止规范也作了一定的要求，比如在校园及课堂上不得穿拖鞋、不得说脏话、粗话等，并规定违者必从严处分。

同时在实习过程中，要加强与实习学校的沟通与联系，这是实习工作顺利进行的可靠保证。实习结束阶段，很多教师往往不注意而将其忽略掉，这虽不是核心部分，但却是关键阶段，管理不能松懈，要注意做好总结工作。总结工作做的好，不仅有利于学生实习后的反思及进一步的成长，还有助于指导老师自身的专业成长。

总之，体育教育专业的教育实习是教学过程中的重要组成部分，它直接关系到未来中小学体育师资队伍的整体素质和学校体育事业的发展，必须引起足够的重视。要做好管理工作，构建属于自己的管理模式的同时，作为管理人员的指导老师一定要做到“言必信，行必果”，否则很难有良好的管理效果。不仅善于管理学生，还能妥善处理好各种关系，能够运用现代的交流工具（如qq、飞信、博客、论坛等）同实习生进行交流。但针对如何做好教育实习的管理工作, 仍是摆在每一个实习指导教师面前的重要课题, 仍需继续研究和探讨。

[1]翁伊祥等.对高师体育系教育实习管理工作的改革与探索[J].安徽师大学报,1992(2):92～99.

[2]王占峰.加强高师体育系学生教育实习的指导工作[J]. 滨州师专学报,1997,13(2):76～79.

[3]翁伊祥等.对高师体育系教育实习管理工作的改革与探索[J].安徽师大学报,1992(2):92～99.

[4]甘文贵,胡静.高师体育教育实习的指导实践与研究[J]. 今日科苑,2007(24):265.

G807.4

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2095-2813（2012）03（a）-0062-02