就业视角下的高职院校体育课程改革研究①

徐小玲 许龙成

(1.淮安技师学院 江苏淮安 223001； 2.江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003)

就业视角下的高职院校体育课程改革研究①

徐小玲1许龙成2

(1.淮安技师学院 江苏淮安 223001； 2.江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003)

本文从高职学生对待体育课程的态度出发，针对高职学生专业的特点，在课程设置上进行了有效的改革，使体育与文化相结合，使高职院校的体育教育更好地服务于学生就业工作，让高职学生在今后的职业生涯中发挥出自己的优势。

就业 高职体育 课程改革

为更好地实践教育部提出的“面向社会，面向世界，面向未来”的理念，高职院校需切实抓好“德、智、体、美”，即全面发展的素质教育，充分利用学校体育课程中的时间和空间，以促进高职院校就业工作为发展导向，在两到三年的时间里，各大高职院校应根据教育部提出的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为基本任务，把握体育的实用性，实现体育育人的功能。

1 以就业视角进行高职院校体育课程改革的必要性

“发展体育运动，增强人民体质”，毛泽东同志早在1958年就向全国各行各业发出号召，并且得到了全国各族人民的积极响应。我国体育健将在国际比赛中的战绩也取得了一个又一个新高度，全国人民的健康素质也有了显著提高。

青年人要在当代社会立足，在事业上进一步取得成就，毅力是一项不可缺少的素质。现代中国正处于上升阶段，正是艰苦奋斗的时期，缺乏毅力的人很难适应这种积极向上的氛围，更不用说在这种环境中取得成绩。青年人缺乏毅力将渐渐落后于社会洪流，流于平庸，甚至堕落。进行体育运动就是要锻炼向上的精神，奋力向前，只有具备这样的觉悟与精神，才能跟上这个向前飞奔的社会，跑在前列取得傲人的成绩。

为了更好培养出更加优秀的社会主义事业接班人，高职院校在培养学生时，不仅要重视其思想文化建设，还要让其认识到体育和体育锻炼发展的紧迫性，这样才能培养出社会所需要的人才。如今很多高职院校的学生一心只读圣贤书，而忽视了体育锻炼，致使身体素质渐渐处于亚健康状态，在身体与心理方面都承受不了任何压力。在就业过程中参加面试时，面对考官所提出的问题。表现出不知所措的状态，身体素质的低下加重了心理负担，给考官留下很差的印象，工作机会自然就渺茫。所以为了就业工作的顺利开展，高职院校不仅要提高学生对体育锻炼的重视性，而且还需要进一步进行体育课程改革，提高学生的身体素质进而提升其心理素质，从容面对就业，让学生们自然之道，养自然之身，谨记虚弱的身体将永远不会培养出有活力的灵魂与智慧。

2 对高职院校体育课程设置服务于就业的若干意见

2.1 课程设置

2.1.1 基本为主，选修为辅

高职院校体育课不仅要将男女生分类上课，还应从内容上进行课程设置，男生与女生共勉，长拳与健美操同舞。基本课程应该有：体育概论、人体解剖学、体育保健学、学校体育学、人体生理学、体育心理学、田径、体操、足球、篮球、排球、武术、健美操等等。同时还应增设选修课程，如：乒乓球、电子竞技、散打、象棋、羽毛球、空手道、网球、游泳、轮滑、攀岩、野外生存、投掷、太极拳、健身圈等等，使得高职院校的学生可以自由选择自己喜爱的体育课程，让学生长久以来向往的一些体育活动得以实现，这也在一定程度上培养了高职院校学生对体育课程的兴趣，让学生充分体验高尚的娱乐活动，提高其参加体育运动的积极性。

2.1.2 强调实用，突出趣味

寓教于乐，寓教于效，体育课程的理论课不应太死板，可以在课程中穿插介绍体育项目的历史人文、目前国际发展的趋势以及我国的发展现状，力争从实际出发，提升高职院校学生对体育运动的兴趣，运用先前米卢带领中国足球队打入世界杯时的训练理念：足球的本质是游戏。让学生们如同足球队员享受足球运动一般享受体育活动。带领学生进行户外活动时，可以以小组赛的形式开展，推动学生的热情，让学生真正体会到在课堂上所学的体育技能、体育知识能够运用到比赛中去，在心理和生理上都取得体育锻炼的实际效果。

2.1.3 动静结合，突出职业性

体育课不同于其他学科，直观教学非常重要，所以要求高职院校的体育教师不仅要具备丰富的体育理论知识，同时还应具备足够的体育实践技能。譬如进行跳远运动时要注重锻炼腿部力量的爆发，不能像进行长跑运动那样专注于锻炼耐力；开展技术竞技时就要在磨练技巧上多花时间，而不是靠大力量去取胜。高职院校的学生可以根据自身的专业特点特别重视一些体育项目，如文员文秘类专业的学生应该加强健美操、健身圈等体育项目的锻炼；技术操作类专业的学生应该加强篮球、游泳等体育项目的锻炼；物流、旅游类专业的学生应该加强足球、网球等体育项目的锻炼，详见表1。

3 积极探索构建具有高职院校特色的体育文化

高职院校的文化建设在构建和谐校园建设中起到了举足轻重的作用，而体育文化作为校园文化的重要组成部分，已成为校园文化的一种体现，高职院校的学生在进行体育文化建设的同时也锻炼了其基本的就业能力。

表1 就业视角下的高职院校学生体能锻炼实践表

高职院校的文化生活应该是丰富多彩的，如今学校的文化发展已经不再仅仅局限于书本文化，学校培养人才更应着眼于为学生的就业工作拓展更宽泛的前景。高职院校可以有规模地开展一系列以宣传体育运动为目的的文化活动，譬如：体育文化博览会、体育文艺晚会、体育书画展等等。同时带领高职院校学生利用节假日从事社会公益活动，例如：深入社区，调查居民的体育活动情况；前往敬老院探望老人，向他们宣传体育方面的常识以及运动技巧，带领他们一起进行体育活动等等。这些有益于身心健康发展的体育文化活动既能使得学生增强体质，强健体魄，同时又可以提高高职院校学生的语言表达能力,交际能力，以及组织管理能力,将平时所学的理论知识应用于实践活动当中，从而增加就业能力，增强社会责任感。

4 结语

古人云：流水不腐，户枢不蠹，动也。可见人的生命就是运动。运动不仅可以锻炼人的身体素质，更可以磨练人的毅力。高职院校的学生只有具备良好的身体素质，才有可能开拓事业，计划事业，最终成就事业。高职院校的体育课程设置改革应该面向社会，服务大众，更致力于学生的就业工作，使得体育课程能够在强健高职院校学生体魄的同时培养高其勇气以及耐力，从而让其顺利走向社会，用运动驱除人生中各种各样的疑虑，以最佳的状态迎接新的生活与重重挑战。

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G807.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0029-02

徐小玲(1980～):女,汉族,江苏泰州人,硕士,助教,研究方向为高职院校体育教学。

许龙成(1980～):男,汉族,江苏淮安人,硕士,讲师,高级拓展培训师，研究方向为大学生体适能评定与拓展训练理论研究。