中学体育游戏在教学中的角色与作用研究①

陈铭

（南京第一中学 江苏南京 210001）

中学体育游戏在教学中的角色与作用研究①

陈铭

（南京第一中学 江苏南京 210001）

体育游戏是一种有意识的创造性和主动性的活动。本研究对中学体育教学中体育游戏的特点与性质进行了分析，对体育游戏在教学中的各项适用功能与运用方式进行了研究和阐述，最后提出了合理化建议。

体育游戏 体育教学 中学体育

体育游戏是中学体育教学中建立在体育的基础上，一种全面综合的人力，跑步，跳跃，投掷等基本生活和劳动技能和各种运动的基本形式，创造了各种适应身体动作，并根据学校素质教育的需要，有针对性地制定具有指导性的故事和竞争力强的竞争规则的游戏。它是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性和主动性活动。

体育教学是正确和熟练地掌握运动技术与技能，将增强体质作为目的的一种手段。但由于学习内容的重复，常常让人觉得沉闷乏味和单调。如果结合目标适当穿插一些体育比赛与游戏，无论对学生的身体素质、提高基本技能，还是掌握知识技能方面，均能发挥积极作用。每一个游戏都有规则，体育游戏规则既没有过度残酷的竞争，又充满了休闲活动的随机性，这是最常见的具体规则。这个游戏规则既规定了活动的模式，同时也提供了活动的时间和空间。体育游戏的决策规则，一方面可以提高氛围的趣味性，另一方面也重视对参与者行为的训练。

1 中学体育教学中体育游戏的特点与性质分析

体育游戏可以引起学生浓厚的兴趣，激发学生产生积极的心理倾向，使学生得到心理满足。推陈出新，形式创新的游戏，其名称、内容、规则、奖励等可以激发学生强烈的兴趣。体育游戏具有广泛的群众性特点，一些游戏也适合不同层次人群。体育游戏有一定的教育意义，这将形成一个很好的德育、智育、体育网络。在游戏过程中，体育游戏规则要求参与者充分发挥作用与智力因素，身体互相争斗，形成：认为成功是不容易的意识和获得成功的喜悦，而失败者的热情也应正确予以对待，培育竞争性的精神。体育游戏有严格的游戏规则，但规则并不复杂，玩家在利益均等的条件下公平竞争。裁判在这个过程中必须是公正、准确、严谨、认真。建立体育游戏符合人体自然生理调节和健康需求，应该根据适合的年龄、心理特点，生理特点和特性以及身体状况、职业特征，合理安排运动和游戏情节。为提高身体素质，为提高玩家的积极心理品质，培养学生从事体育运动的兴趣，形成有利于他们健身防病、治病以及调解学习和工作的节奏和气氛习惯，应在平常的中学体育教学中多纳入一些体育游戏内容。在安全方面，现场体育器材区域应形成并建立一个合理的、理性的动作游戏区域，并形成组织。此外，针对不同特点学生从不同的角度进行设计，合理安排运动，使参与的学生在安全条件下参与到活动和游戏中来。

2 体育游戏在教学中的适用功能与方式

研究表明，体育游戏能激发和保持学生的学习兴趣，在学校体育教育中起着不可替代的作用。

2.1 体育游戏的准备过程

一般的锻炼与慢跑等定位操作的筹备活动如果重复使用，会使学生感到枯燥、乏味，易形成沉闷的课堂气氛。可以用一些运动游戏，诸如蛇形跑、螺旋跑、跳绳、跳橡皮筋等一系列方法。这些活动也可以得到热身效果，尽管游戏不同，但同样属于可以发挥作用的体力活动，增强兴奋性，并且能够帮助组织教学。作为一个特殊的准备活动，即短跑教学，训练的反应速度和运动速度在游戏中是十分重要的。应用体育游戏活动的目的是使学生形成良好的身体条件和心理健康，调节学生的兴奋度，达到合适的条件，然后在此基础上再进行教学准备。

2.2 游戏在体育教学技术中的功能

在运动技能教学中正确使用体育游戏，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下加强动态运动技能，避免刻板印象的形式。例如篮球教学中通过游戏对篮球的基本技术进行引导，运用灵活的教学方法，提高课堂效率，吸引学生能够全身心投入，以更好地掌握动作技能。又如长跑，是一种有效的心肺功能运动，是能够培养学生意志品质的活动，但盲目的中长跑运动使学生在田径赛场上产生恐惧，厌烦心理，不利于学生的身心健康。如果组织游戏的人数参加越野跑，或给予一定的场景与剧情，如“穿越旅行”等，使学生在愉快的氛围和运用丰富的想象力，就能最终达到教学目的。也可以根据学生的身体素质，减少所需的技术水平，采用游戏规则的变化，使学生充分体会体育教学成功的喜悦，从而提高学习的积极性。

2.3 体育游戏在健身运动中的功能

游戏的实践可以增加学生兴趣，调动学生积极地进行实践。例如，在体操教学中的跨箱分腿跳，以及有意识地准备活动安排的“跳部队接力”游戏，常常令学生产生浓厚的兴趣，渴望一试，并且能从游戏中学习有关技术，克服跳跨箱和摔跤的恐惧心理，成功掌握技术动作。在短跑教学中，使用“迎面接力”，与会者在娱乐氛围中忘却了紧张和疲劳，收到良好效果。但是游戏的方法练习很容易使学生更兴奋和积极性更高，因此应重视运动控制，防止过大的负荷，同时还要注意采取安全措施防止事故。

2.4 游戏在体育休闲活动中的运用

游戏有助于消除疲劳，促进身体尽快恢复，让身体从快速的紧张状态过渡到一个比较安静的状态。一些小游戏的活动在大脑皮层的兴奋中可以深化对中央运动的抑制，促进其恢复。整理活动的游戏内容和形式的轻松、活泼以及精彩的幽默感，能使身体、心理在同一时间放松。

3 对体育游戏教学方法的选择及建议

3.1 游戏的选择

根据体育教学各个环节的任务要求进行选择，能够发明一批有针对性、适用性强、健康的游戏方法，这是目前学校体育教学发展及改革方向。同时还可根据学生的特点，继续提高游戏内容和程度的新颖性，把更多学生的关注力引回到课堂教学，提高教学质量。

3.2 游戏内容和顺序

根据游戏的名称、目的、意义、方法、原则和要求，一一明确；同时解释活动结构和示范方法，帮助学生掌握正确的动作和技巧，并与此同时穿插进行课程教育和知识教育。

3.3 行使游戏组织和裁判权

游戏规则是公平、准确、有序的基础，教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，掌握规则和纪律处分，及时制止不良现象，把握适应能力的量和强度，并能及时参与到活动中，提高学生的学习兴趣；对于体弱者和有特殊身体特征的学生更应特别照顾，区别对待。只有当教师客观评估了比赛结果，才能确保游戏的教育功能，否则会降低学生的情绪，甚至产生争议。同时，教师要充分观察整个游戏过程，确保游戏顺利进行。

3.4 做好记录和总结

游戏的目的是使学生不疲劳，精彩的游戏需要在结束游戏时认真进行总结。首先应以公正的态度评价结果，在游戏的过程中，得出对参与者的绩效评价，指出双方的纪律和规则问题以及使用的技术和战术，使其能意识到充分发挥集体的智慧和其他方面的优势与不足。最后明确以后应注意的问题，应注重精神激励和提高效率。

4 结论与建议

在游戏过程中一定要强调组织纪律，良好的组织和纪律是比赛顺利进行的基本条件，具体表现在服从指挥，严格执行规则，服从裁判等。例如，投掷和运行游戏，如果不是按顺序，规则很容易混淆，造成伤害事故。因此，在游戏过程中一旦有不再遵守纪律的现象发生，即使是个体行为也要立即停止比赛，对“非法”的学生进行批评教育和警戒教育，以确保顺利完成游戏。此外，教师要善于观察学生的情绪，如果双方中的一方太强，弱方会失去信心，因此发现与及时调整各方面的力量，使双方的力量平衡显得非常重要，这样才能使他们从第一到最后都保持高昂的情绪，以获得最佳效果。教师要充分关注学生的个体差异，尤其是对身体素质差、活动能力弱的学生，使他们既可以简单又能够竭尽全力地参与游戏，在精神上感受到集体的温暖和平等的待遇。同时，如果一个老师直接参加活动，有助于学生和教师之间的密切关系，也有利于调动学生的积极性。

随着社会的不断发展，游戏也将越来越明显地体现出其优势，也给体育教师提出了更高的要求，要求教师加强体育游戏与体育教学研究，充分发挥自己的智慧，创造出更多、更好的有特点的游戏，并有一个全面的教育功能的体育游戏。体育游戏是一个独特形式的体育活动，它融化在体育教学中，不仅可以强健体魄，也可以起到放松身体，减轻疲劳的效用；既可诱导学生的实践，也可以做为发展学生体育能力的手段，也能够培养学生的团结互助，锐意进取的勇气、决心以及机智和优良的品质。它不仅丰富了教学内容，而且还激发学生的学习兴趣；不仅使学生的身心得以锻炼，也起到了很好的教育效果。同时，游戏是一种积极和有效的教学方法，教师只有充分了解了特点，结合学生的学习和身心发展，设置游戏的特点和功能，以及综合在选择游戏时要注意的问题，才能更有效地发挥教学游戏效应，以提高教学质量。

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G807

A

2095-2813(2012)03(a)-0039-02

陈铭:1978年10月15日,男,汉,南京人,本科,中教一级,主要工作从事高中体育教学及业余排球队训练。