对篮球教学中加入体育游戏教学方法的分析①

张丽娟

（河南中医学院体育教研部 河南郑州 450003）

对篮球教学中加入体育游戏教学方法的分析①

张丽娟

（河南中医学院体育教研部 河南郑州 450003）

本文首先论述了体育游戏的基本特点，其次重点论述了体育游戏在篮球教学中的意义和应用途径，以期能够为相关的教学实践提供理论性意见。

篮球教学 体育游戏 特点 意义 途径

体育运动与体育游戏是相互关联、互为补充的。体育游戏可以让人们在轻松的环境中进行体育技巧的复习或者是体育技能的切磋，对全面提高学生的身体素质有着积极的影响，同时还能更好地培养团队协作精神。篮球运动也不例外。在体育教学中实现篮球运动与体育游戏的和谐统一是我们不断追求的教学目标。具体从以下几方面来分析。

1 体育游戏的特点

1.1 体育游戏具有强烈的娱乐性

任何游戏都是以娱乐和放松为主要目的，体育游戏也一样重视娱乐性，有趣好玩是游戏吸引人的首要特性，这样我们才能从中体会快乐。体育游戏的内容是非常丰富的，根据身体机能的锻炼要求，具体的游戏形式会有所差异，但娱乐性是不会改变的，比起身体放松来讲，精神的放松效果也是立竿见影的。

1.2 体育游戏具有一定的规则性

“没有规矩难成方圆”，体育游戏一定要设置相应的规则，这样才能保障游戏顺利地进行和圆满地完成，同时给输赢的提供评判标准。在体育游戏中遵守规则能够让学生养成良好的体育竞技习惯和行为守则，还能培养维护体育道德精神的正义感。

1.3 体育游戏具有强烈的竞争性

游戏的氛围比较轻松，竞争性可以增强学生的求胜欲望，充分调动运动细胞，活跃运动神经，全身心投入到有趣的游戏中，使得中枢神经处于兴奋状态，在无意识状态下训练了自己的分析和判断能力，以及运动速度和反应能力，使学生的自主学习和训练能力有所提高，并培养了积极进取的精神和毅力。

1.4 体育游戏具有一定的教化性

学生要遵守游戏规则，同时对待输赢要具备平和的态度，在游戏尚未结束的时候也要用尽全力去坚持到底，这些都能很好地锻炼个人品质和能力，同时游戏中最不可缺少的能力就是与人团结合作能力，在游戏中我们可以抛开很多情感因素，充分将自己融入特定的团体中，汇聚起大家的力量，并为集体的荣誉而一起努力，这也是游戏能够增进人们感情的关键所在。

2 篮球教学中加入体育游戏教学方法的意义

2.1 活跃教学氛围，有效激发学生的篮球学习兴趣

很多游戏本身就具备寓教于乐的特点，这也是游戏的共同点之一。游戏的娱乐性质可以提高学生的参与性，对篮球运动项目更有兴趣，而兴趣是最好的老师，有了学习篮球的兴趣，就能以篮球运动为乐趣，正所谓“好学者不如乐学者”，积极性的提高带动了学生的自学能力的提高，课后便会主动地去练习篮球的技巧与技能，逐渐熟悉篮球比赛的基本规则，提高了学生参加比赛的主动性。课堂氛围的活跃不仅使学生 学习的积极性有所提高，同时也提高了教师教学的积极性，在一定的教学时间内，教师所传授的篮球知识量也会跟着提高，教学的成果即为明显。

2.2 促进学生对篮球技巧的掌握速度和记忆程度

在体育游戏的轻松教学环境中，学生的精神状态是放松平和的，注意力能够集中在兴趣点上，这时人的记忆能力就会明显高于在神经紧张状态下的记忆能力，所以，对新学习的篮球技能能很快掌握，并通过游戏的形式加以进一步的巩固和完善，这就大大提高了学习效率。但同时应该注意的是我们不能只进行单纯的游戏，一笑了之，这就失去了篮球课程中体育游戏应起到的作用，教师应该针对特定的授课内容精心编制配套的科学的游戏，还要在游戏中强化授课内容，游戏之后进行适当的点评或者进行有针对性的指导，这样就将体育游戏的功能发挥到了最大限度。

2.3 有助于培养广大学生的团队协作能力和艰苦奋斗的精神

学生的体育运动水平差别很大，在篮球运动方面也存在着较大的差异，所以在篮球课程的实践部分，很多学生便会表现出不自信心理，甚至厌倦运动的情况，不仅自己躲避篮球运动，也不愿意参与到集体的游戏中。教师便要通过合理的体育游戏将每个学生都纳入到集体中来，引导学生要互帮互助，提高团队协作能力，并让学生从集体性游戏活动中体会团队的重要性和团队合作带来的乐趣，使得不自信的学生逐渐获得集体的鼓励而更加热爱体育运动，也更加自信起来。

2.4 有利于在篮球教学过程中让学生的综合心理素质得到全面的锻炼

体育竞技不仅包括体育技巧和技能的较量，还包括一定心理素质和情商水平的较量，篮球运动也是如此。体育游戏的作用就在于模拟一种紧张激烈的运动状态，从而使学生置身其中时能够感受到心智水平得到了一定程度的提高。心理素质的锻炼是一个长期的过程，我们不可能通过一两次的体育游戏就能达到预期的效果，所以开始时教师要引导学生正确看待挫折和困难，不能对自己失去信心，在体育游戏中只要充分发挥出了自己已有实力就算是成功的教学过程。篮球教学中加入体育游戏也起到了变相的检测作用，并有助于学生在放松的情况下发挥出正常水平，比以往的测试模式更加人性化和合理化，可以做为篮球运动技能测试的补充项目。在游戏比赛中同样可以磨砺学生的意志力和耐挫力，这是只重视篮球技法传授的传统篮球教学课程所缺少的。

3 篮球教学中加入体育游戏教学方法的途径

3.1 准备活动

体育课程的正课开始之前都有一段特定时间来进行准备活动，主要是为了训练热身，让学生从心理和生理上进入都迅速进入应有状态，所以，在此时安排一些与篮球有关的奔跑类的体育游戏比较恰当。这不仅可以打破以前主要以跑步、体操等为内容的单调的热身活动，还可以引起学生的兴趣，使中枢神经处于兴奋状态，在游戏过程中，既舒活了筋骨，又为篮球技巧的教学做了很好的铺垫作用，一举两得。根据内容，我们可以组织一些传球接力赛跑、障碍运球跑、行进间传球比赛等运动量适中的篮球游戏，从课堂伊始就充分调动学生的积极性。

3.2 教学过程

对体育技能的熟练掌握需要反复的练习，这是一个无限重复的过程，难免单调枯燥，普通篮球教学更多地是培养学生对运动的热爱，增强对篮球运动的熟悉程度，同时起到锻炼身体和心智的作用。所以，篮球教学的过程大可不必过于死板，我们不是要培养世界级篮球运动员，而是要培养全面发展的新时代学生，故在篮球的技术训练时可以采用多种游戏方式，让学生在乐趣中不知不觉地熟悉了篮球技巧和规则等。例如，在练习传接球的过程中，可以进行小组换位传接球比赛，在带有竞争性的游戏中，学生的注意力会更加集中，也更加注意与队友的配合默契度。需要注意的问题是，在游戏过程中也不能忽视篮球基本动作的规范性，否则养成习惯很难纠正过来，可以将动作不规范作为游戏评判的标准之一，这样就在乐趣中达到了练习的目的。

3.3 技能复习

篮球课程是按照一定的训练项目和顺序设置的，具有一定的普遍性和合理性。在讲授新内容之前，对本堂课或者上节课所学的内容要进行适当复习，避免动作的遗忘。技能复习阶段也可以利用适合的体育游戏。对当堂内容的复习更多地市消除由于大量运动带来的疲惫感，游戏可以使人完全放松下来，促进身体机能的恢复，以便更好地投入到其他课程的学习中。对上节课所学的内容进行游戏形式复习可以增强动作记忆的效果，并起到了一定程度的热身作用。体育运动的记忆方式多为肢体记忆，所以，让学生“动起来”在适合不过，游戏让人乐于去运动，这也是体育游戏的魅力所在。

3.4 编排要点

体育游戏的编排不仅要根据教学内容和教学进度，尤其重要的是根据教学对象的具体情况，即学生的年龄阶段、体育运动水平、篮球技能掌握程度等综合情况，这样就不会出现生搬硬套游戏模式的现象。例如小学篮球教学过程中的体育游戏的编排在兼顾体育游戏特点的时候更加注重趣味性和活泼的教学气氛的营造，要让学生玩得开心，且注意动作幅度和量的控制，以免冲撞和碰伤。中学生的篮球教育课程要更加注重篮球技巧的掌握和团结协作能力的锻炼。中学生的记忆能力比较强，更改不规范的篮球动作也比较容易，所以，熟知篮球各项技能方法有助于夯实奠定篮球运动的基本功，而团队协作能力也是篮球运动的基本能力，在中学阶段注意培养有利于形成良好的篮球运动品质。

4 结语

综上所述，在篮球教学中加入体育游戏教学方法具有重要的意义。篮球游戏带来的轻松活泼的课堂气氛，不仅有助于激发学生对篮球学习的兴趣，从而迅速掌握好篮球的基本技巧，还能够有效提高篮球教学水平和教学效果，这对推广和普及篮球运动有积极的促进作用，所以，我们必须根据学生的实际情况来组织和设计适宜的体育游戏，不断发展创新。

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G841

A

2095-2813(2012)09(b)-0052-02

张丽娟(1973-),女,河南商丘人,硕士,河南中医学院讲师,研究方向:体育教学理论与实践研究。