浙江省城市学龄前儿童下肢力量发展特点

王 珏，杨红春，陈 谦

（浙江体育科学研究所，浙江 杭州310004）

0 前 言

学龄前儿童处于生长发育的旺盛阶段，儿童身体素质是事关民族健康、国家富强的重大问题。关注幼儿身体素质，促进幼儿身心和谐发展，有利于把孩子培养成为健康活泼、勇敢自信、文明乐观的新世纪人才。

人类的直立行走使得下肢的进化尤为显著，不仅表现在围度上而且表现在力量上。肌肉力量是神经系统、内分泌系统和肌肉以及外部条件的综合表现［1］。动作要求力量，而从某种程度上来说，在很多日常的、职业的娱乐和体育活动中，力量的水平决定了运动的自如程度和动作的效果。一般认为，原地立定跳反映的是个体下肢爆发力，而连续跳速度则是个体下肢力量与协调能力的综合反映。

为观察浙江省学龄前儿童的下肢力量素质的发展情况，本文对浙江省3～6岁儿童的原地立定跳和10m连续跳能力进行了测试，并在6个月后进行了再次测试。旨在为评价学前儿童下肢的活动能力及发展趋势提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选择25所浙江省内公办、民办幼儿园，3～6岁健康儿童为研究对象，依据测试结果剔除无效数据后，立定跳4 973例数据，连续跳5 267例。按年龄和性别共分14个组别（见表1、表2）。3.0表示3～3.4岁，3.5表示3.5～3.9岁，4.0表示4.0～4.4岁，4.5表示4.5～4.9岁，5.0表示5.0～5.4岁，5.5表示5.5～5.9岁，6.0表示6.0～6.9岁。

表1 立定跳研究对象的具体情况

表2 连续跳研究对象的具体情况

1.2 研究方法

1.2.1 测试方法。立定跳测试:受试者双脚自然开立，站立在起跳线后，然后摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳，测量两次，取最大值，记录以cm为单位，不计小数。注意事项:受试者起跳时，不能有垫跳动作。

连续跳测试:在平坦的地面上每隔0.5m画一条横线，共画10跳，每条横线上横放一块软方包（长10cm，宽5cm，高5cm），在距离第一块软方包20cm处设立起跳线。受试者两脚并拢，站在起跳线后，当听到“开始”口令后，双脚同时起跳，双脚一次或者两次跳过一块方包，连续跳过10块软方包。当受试者跳过第十个软方包时，测试员停表。测试两次，取最好成绩，记录以秒为单位，保留小数点后一位，小数点后第二位数按“非零进一’的原则，如10.11s记录为10.2s。注意事项:测试时，如果受试者两次单脚起跳跨越软方包、踩在软方包上或将软方包踢乱则重新测试。

1.2.2 测试设计。受试对象将进行半年后的再次测试，同一个学年的第一学期开学时进行第一次测试，第二学期开学时进行第二次测试。对首次参加立定跳、连续跳取得的成绩分别定义为“立定跳第一次测试值”、“连续跳第一次测试值”，半年后的第二次测试定义为“立定跳第二次测试值”、“连续跳第二次测试值”。前后两次测试之间差值比率定义为“立定跳变化”、“连续跳变化”。

立定跳变化＝（立定跳2－立定跳1）/立定跳1×100%；

连续跳变化＝（连续跳1－连续跳2）/连续跳1×100%。

1.3 数据处理

数据采用SPSS11.5软件包处理分析。以双因素方差分析对性别和年龄组对立定跳的影响进行分析，对每一性别的不同年龄组的立定跳、连续跳成绩进行单因素方差分析及两两比较，对不同年龄组的男女之间的立定跳、连续跳以及变化进行独立样本t－检验。

2 研究结果

2.1 立定跳

2.1.1 立定跳各年龄组成绩及变化。浙江省3.0岁至6.0岁幼儿的立定跳距离随年龄的增长而显著增加。男童从3.0岁时的65cm增长到6.0岁时的97cm；女童则从62cm增长到96cm。半年后男童的测试值增长介于11.4%～20.7%之间，女童的增长介于7.3%～20.1%之间。

如图1、图2所示，立定跳能力随年龄增长的现象在两性间相同，男童的立定跳能力总体强于女童。而立定跳变化值之间总体差异不大，男女均表现出随着年龄增大增长率逐渐下降，但在6.0岁时男童立定跳变化较大（图3）。

2.1.2 年龄和性别对立定跳的影响。对两次立定跳测试成绩和前后两次测试变化以性别和年龄作为自变量进行双因素方差分析，结果见表4。年龄因素对立定跳两次测试结果以及变化影响十分显著，性别因素对两次立定跳测试成绩有显著影响，但对立定跳变化没有影响。两次立定跳测试成绩在性别与年龄之间还出现了交互作用，但立定跳变化的交互作用不显著。

表3 3～6岁幼儿的两次立定跳测试成绩及变化值（cm）

表4 立定跳、连续跳两次测试成绩以及变化的双因素方差分析

对不同性别立定跳两次测试成绩及变化以年龄为自变量进行单因素方差分析，并对各个年龄段进行两两比较。结果发现，男童立定跳两次测试成绩5.5岁与6.0岁之间没有差异，其余各个年龄段之间差异显著。而立定跳变化在相近的3个年龄段之内没有差异，而相隔3个年龄段时，立定跳的变化差异显著。女童立定跳两次成绩在各年龄段之间均差异显著，前5个年龄段立定跳变化差异不大，5.5岁和6.0岁的立定跳变化与前几个年龄段相比显著减小。

对幼儿两性间的不同年龄段的立定跳两次测试成绩进行独立样本t－检验，结果表明，除6岁组第一次测试、3.5岁组第二次测试时男女立定跳差异不显著外，其余年龄组男女性别间的立定跳差异显著。半年前后立定跳变化在4.5岁和6.0岁这两个年龄段男女间有显著差异，其余各年龄组间立定跳变化差异不明显（表5）。

表5 立定跳、连续跳两次测试成绩以及变化的男女性别比较（独立样本t－检验，p值）

2.2 连续跳

2.2.1 连续跳各年龄组成绩及变化。浙江省3.0岁至6.0岁幼儿的连续跳成绩随年龄的增长而显著增加。男童10m连续跳的时间从3.0岁时的13.7s缩短到6.0岁时的6.8s；女童则从15.0s缩短到5.8s。半年后男童的测试成绩增长介于12.1%～24.9%之间，女童的增长介于11.1%～25.9%之间。

表6 3～6岁幼儿的两次连续跳测试成绩及变化值（s）

如图4、图5所示，连续跳能力随年龄增长的现象在两性间相同，男童的连续跳能力总体强于女童。而连续跳变化值之间总体差异不大，男女均表现出随着年龄增大增长率逐渐下降（图6）。

对两次连续跳测试成绩以及前后两次测试变化以性别和年龄作为自变量进行双因素方差分析，结果发现，见表4。年龄因素对连续跳两次测试结果以及变化影响都十分显著，性别因素对两次连续跳测试成绩有明显的影响，但对连续跳变化没有影响。第一次连续跳测试成绩在性别与年龄之间还出现了交互作用，但第二次连续跳测试值以及变化的交互作用不显著。

2.2.2 年龄和性别对连续跳的影响。对不同性别连续跳两次测试成绩及变化以年龄为自变量进行单因素方差分析，并对各个年龄段进行两两比较。结果发现，男童连续跳两次测试成绩5.5岁与6.0岁之间没有差异，其余各个年龄段之间差异显著。而连续跳变化则在3.5岁与4.0岁之间、以及4.5岁以上各组之间差异不显著，其余几个年龄段连续跳变化差异显著。女童连续跳两次成绩除5.5岁与6.0岁组之间差异不显著，其余在各年龄段之间均差异显著。半年后连续跳变化在3.0岁与3.5岁之间、4.0岁与4.5岁之间、以及4.5岁以上各组之间没有差异，其余组两两比较之间有显著差异。

对幼儿两性间的不同年龄段的连续跳两次测试成绩进行独立样本t－检验，结果表明，除3.0岁组两次测试成绩男女间差异显著外，其余各组男女差别不大。半年前后连续跳变化在各个年龄段男女间没有差异（表5）。

图1 幼儿立定跳第一次测试成绩

图2 幼儿立定跳第二次测试成绩

图3 幼儿立定跳成绩半年变化比率

图4 幼儿连续跳第一次测试成绩

图5 幼儿连续跳第二次测试成绩

图6 幼儿连续跳成绩半年变化比率

3 讨 论

幼儿体质是幼儿教育的主要组成部分，对促进幼儿身心的全面发展具有重要的作用。但目前的文献检索发现，国内外体育幼儿身体运动能力方面的研究很少，儿童少年的体育运动研究起始于8～9岁，很难找到8岁以下幼儿运动能力及发展规律的学术研究。

幼儿的健康成长肩负着一个国家的希望，中国的幼儿教育秉承培养全面发展的社会主义事业接班人的基本方针，针对幼儿发展的特点和幼儿教育的特点，提出了幼儿教育的教育性和福利性双重性质，并坚持保教并重的原则。而幼儿园又是承担此项教育的主要机构，是“体、智、德、美全面发展”这一幼儿教育总任务的主要实践者［2］。

事物一般都存在着不同阶段发展速度不完全一致的现象，极少有从始到终直线式发展的例外。运动素质的发展也是如此，人类从婴儿到成熟个体，运动能力从初期的极弱发展到青壮年时的最高，持续较长一段时间后逐渐随衰老而下降［1］。对于体育运动从业者来说，追求“更高、更快、更强”是核心的动力和目标。既然运动素质的发展速度并不是直线式上升的，那么，关注“运动素质发展敏感期”就有一定的理论和实践意义。本研究对浙江省城市幼儿的下肢力量及发展特点进行了大样本的测试与分析研究，旨在为有关部门和相关人员提供借鉴。

所谓“运动素质发展敏感期”是指某种运动素质在自然生长发育的基础上，在某一特定的年龄阶段发展提高得较快的时期。3～6岁幼儿各种运动素质的发展也存在敏感期，就如幼儿语言发展敏感期等一样，错过了发展敏感期，对今后幼儿运动素质的发展带来一定的影响。与此同时，如果我们不了解幼儿运动素质发展敏感期，就无法科学地安排幼儿体育教学课程和内容，就达不到应有的教学效果。如果错过了相应的发展敏感期，则所对应的身体素质发展将很难达到理想水平，影响运动水平和成绩的提高。

测试结果表明，浙江省幼儿立定跳在3.0岁时男童已经达到65.2cm、女童达到62.5cm，之后随年龄增长增长迅速。这个结果与以前文献中报道的其他地区3～4岁幼儿立定跳距离相比较高4～6cm。目前尚无充分资料解释此原因。两次测试的最大变化出现在3.0岁，连续跳的测试结果与立定跳相似。

本研究中立定跳测试在男女性别上差异明显大于连续跳。立定跳反映的是下肢的爆发力［6］，而连续跳反映的是下肢力量与协调性的综合。男童的下肢爆发力明显强于同年龄段的女童，当两性在同年龄段的连续跳能力没有出现巨大差异时，喻示着女童的协调性远远高于同龄段的男童。这个结果与以往研究吻合：通常认为女子的协调性和柔韧性优于男子。

4 结 论

4.1 浙江省城市3～6岁男童立定跳能力显著强于同年龄段女童，各年龄组的立定跳测试成绩半年后增长明显，但在3岁时增长速率最大；

4.2 浙江省城市3～6岁幼儿连续跳成绩男女组在相同年龄段几乎没有差异，结合立定跳成绩分析显示，女童的下肢协调性优于同年龄段男童。

［1］奥迪特·巴尔－奥尔［加］.儿童青少年与体育运动［M］.北京：人民体育出版社.

［2］季卫霞，于春梅.济南市幼儿体育活动现状与发展对策研究［J］.山东体育科技，2009（6）.

［3］赵超，贾磊.黄山市幼儿体育活动现状与发展对策研究［J］.中国西部科技，2010（4）.

［4］王忠勇，丁涛，于鲁滨.对山东省3～6岁幼儿体能指标的现状、特点及变化规律的研究［J］.山东体育学院学报，2005（5）.

［5］上海地区幼儿教育现状与对策研究课题组.上海地区城乡幼儿体质发展水平的比较研究［J］.上海教育科研，2002（2）.

［6］杜萍，姚燕军，牛多稳，牛跃臻.甘肃省3～6岁幼儿体质现状与规律［J］.体育科研，2002（4）.