突出个性 快乐表达(2)

佳作展示一

改邪归正

□蒋荣芳

我在雨中徘徊，往昔的一幕幕又浮现在眼前……

近来，在英语课堂上，我总是小动作不断，有时故意找机会与同桌说话，有时玩手机，有时在班里起哄，有时甚至趴在桌上像死猪一样睡觉……我上课非常自由，想吃就吃，想喝就喝，想睡就睡，连窜座也毫无忌惮，老师是真拿我没办法。有时看着老师生气的样子，我心里就感到痛快，心想，谁让你炮轰似的批评我，让我难堪，我也让你尝尝难堪的滋味。结果，半学期下来，我英语考试只得了24分。

雨中的我想着那可怜的成绩，不禁扪心自问：我真的不想学习了吗？其实不是。我只是一时跟老师赌气，没想到却落得这样的惨境。难道我真的以为自己胜利了吗？不，我失败了，我彻底地失败了！就在这扪心自问的一瞬间，我翻然醒悟：叛逆其实是把双刃剑，伤害别人的同时也伤害了自己。

我真的恨自己，为什么我会变得如此的叛逆？为什么我会变得如此堕落？为什么我不理解老师的良苦用心？我无法原谅我自己。泪，融进雨水里；雨，打在麻木的身上。我多么希望淋在我身上的雨，可以洗涤我叛逆的心灵，可以浇醒我昏昏然的头脑，可以冲刷掉我所有的坏毛病和不愉快的回忆。

我来到老师的宿舍门前，刚想把门推开，手又下意识地缩回来。因为我没有勇气面对被我深深伤害过的老师，我不知如何对老师表达我诚挚的歉意，我更不敢想象如果老师不原谅我，我该怎么办……我的心里像有一条离开水的鱼儿在竭力地翻腾着。最终，我还是鼓起勇气，推开了那扇门。

我对老师的愧疚之情终于在看到老师的那一刻爆发了，我如近乎绝望地行走在沙漠中却突然看到绿洲的人一样，发疯似的跑到老师身边，搂住老师：“老师，对不起，我错了……”我终于将这句迟来的道歉向老师吐露出来，自己则早已泣不成声。但是我知道，我的叛逆对老师造成的伤害不是一句简单的“对不起”就能平复的。我挣脱老师的怀抱，再一次深情地对老师说：“老师，对不起！我不该一次次地与您作对。我向您保证：从现在起，我向叛逆说‘再见’。”此时，老师也热泪盈眶地说：“知错能改就好。”说着，老师再一次把我拥入怀中。就这样，盘踞在我与老师内心的积怨就这样奇迹般地化解了。

雨停了，心晴了，我和老师都笑了。

特色简析

作者叙述了为自己的叛逆向老师道歉的过程，感情真挚，感人肺腑。开篇设置悬念，吸引读者，接着把往昔的叛逆行为运用插叙的形式呈现出来，处理恰当，衔接自然，道歉过程细节生动，并在结尾点题，构思巧妙。全篇语言质朴，情感细腻，毫无虚构夸张之感。作者的经历大家可能都有过，但作者的表达却相当独特，这显示了一种个性，这样的个性表达对同学们来说很有借鉴意义。这些都是本文成功的关键因素。如果文中适当增设“我”与老师矛盾的细节，可使前后对比更加强烈，文章无疑会更精彩。

佳作展示二

活出个性

□孟小杰

人有着不同的遗传基因，有着不同的家庭环境，有着不同的人生机遇，有着不同的生活体验，从而形成了各自不同的个性。人应该活出自己鲜活独特的个性，生命才会精彩。

活出个性吧！这是有价值的活法。

个性是一种气质。活出个性的人，通身洋溢着一种格调，一种风采。个性昭示着这是一个完完整整的自己而不是他人。

个性是一种执著。有个性者抱有独特的人生观，总循着独特的人生道路苦苦跋涉，不屈不挠，决不媚俗，决不见风使舵。“独立之精神，自由之思想”是健全的人格意识。每个时代都有其英雄偶像，我们对英雄可以崇拜，但绝不应迷信。当你崇拜的伟人、尊敬的师长的教诲不符合实际，不符合科学真理时，就不应该盲从，要坚持自己的独立思考，要有捍卫正确主张的勇气，即使为之付出巨大的代价，也在所不惜。有人说过：“人生的意义在于追求真理。”

个性是一种坦荡与洒脱。有个性者很少为俗事所累，畏首畏尾。乐于干的事，只要无损于他人和社会，就去大胆地干，努力实现自己的人生价值。对于奋发上进所惹来的闲言碎语，有个性者从不顾忌，只是一笑置之。

个性是一种自信。有个性者能够辨明是非曲直，能够把握人生的方向，决不唯唯诺诺，随波逐流，曲意逢迎，八面玲珑，夹着尾巴做人。自信、自尊、自强、自立是做人的基石。陈胜说过一句名言：“王侯将相宁有种乎！”人的潜力是深不可测的。牛顿、爱因斯坦求学期间都不被老师看好，爱迪生更是让老师赶出了校门，但他们坚信自己的能力，顽强奋斗，执著追求自己的理想，终于成为世界上最杰出的科学家。自信使他们获得成功。

个性是一种积极上进的势能。拥有个性的人，往往有事业心，不畏艰难困苦，乐于奋发上进，微笑面对生活。

个性是一种品质。有个性者往往注重道德修养，自洁其身，时有良心发现，会不断剖析自己，完善自我。

个性是一种才气、节操和意志。孔子有个性，屈原有个性，陶渊明有个性，李白有个性，鲁迅有个性，张海迪有个性，徐洪刚有个性……凡名人志士无不脱俗超凡，个性十足。人越有个性，事业发展才会越有特点。人越是超凡脱俗，才越有可能在人生之路上独树一帜。

为了保持个性，难免要付出代价。屈原以死报国，陶渊明为气节弃官，鲁迅为正义而忧劳早逝，张海迪为证明自己是强者而饱尝酸辛，徐洪刚为伸张正义而险些丧命……可见，保持个性，需要胆识。

活出个性吧！用自己鲜明的个性去赢得人们的尊重乃至敬仰！

特色简析

“个性”本是一个抽象的话题，本文作者却通过独特的理解，将这个话题阐发得深入浅出，启人深思。排比修辞手法的运用，使整篇文章富有气势美、结构美、意蕴美。

佳作展示三

我的《水浒》情缘

□黄靖淞

我遨游书海数年，唯对《水浒》有着说不尽、道不完的情缘。天长日久，还真染上了几分水浒英雄的豪气。诸位若是不信，不妨听在下细细道来。

“黑旋风”的威力

一个骄阳似火的周末，我与几个好哥们一如往常去球场练手。大伙一个个全身黝黑，活像一块块会行走的煤炭。可我们谁也不在意，伙伴们你笑我的投篮是“抱狗式”，我笑你的是“三八式”，片刻之间，偌大的球场上热火朝天。激战之时，几个高个子悄悄朝我们走来。球友“金点子”怯怯地说：“来者不善，估计是来霸场子的，三十六计，走为上计，逃吧！”我双手接球，猛一回头，面露凶相地大喝一声：“谁敢！”就在众人目瞪口呆之际，我像踩了哪吒的风火轮一般，以迅雷不及掩耳之势将球送进了篮框。惹得那几位高个子一阵尖叫：“好一个‘黑旋风’！”这一个快速上篮，不仅守住了我们的场地，更让我“黑旋风”的美名不胫而走。

“玉麒麟”的厄运

班上“高”人太多，站在他们之间，我这一米六六的个子实在算不了什么；不过，在课堂上却是另一番景象。教室里，同学们一个个紧锁着眉头。咦，这是为啥？原来，数学老师在黑板上出了一道难度系数超高的题目。我的机会来了！每每这个时候，目光炯炯、眉飞色舞的我，总会威风凛凛地立起，正如那“身高九尺如银”的“玉麒麟”卢俊义。不料，这一次厄运却降临到了我头上。老师见我举手，毫不犹豫地点了我的名。我支支吾吾，半天竟没说出一句话，惹得同学们哄堂大笑……这一刻，我如梦初醒，没有过硬的本领，怎配做玉树临风的“玉麒麟”？

“及时雨”的尴尬

一场考试过去，老师以神乎其神的速度批阅完了试卷。很快，将宣布成绩，我忐忑不安起来。“黄靖淞，95分！”我一听，心中一块石头落地，不由松了一口气。可我的死党“浩子”却只考了86分。放学后，瞧他一脸失落的神情，我不禁大献爱心，随手掏出一块巧克力，放到他的手上，安慰道：“浩子，不要气馁，有哥哥在，保你下次进步。”不料，他一转头，竟然神情诡秘地对我说：“谢谢我的‘宋江’大哥，下次一定超过你！”听到这话，我脸一红，竟然生出了几分尴尬。看他那架势，我若是不努力，到时怕是“大哥”之位不保了。

成长路上，有水浒英雄相伴，我的生活又多了无限乐趣！

特色简析

同样写自我生活，这篇妙趣横生的文章格外抢眼，充分体现出了作者的个性才情。文章以《水浒》中的人物为线索，写出了作者乐趣无穷的学习生活。写“黑旋风”，意在突出其勇敢，人物形象跃然纸上；写“玉麒麟”，意在展示其智慧，情节构思波澜迭起；写“及时雨”，意在塑造其善良，语言情趣盎然。尤其是“大伙一个个全身黝黑，活像一块块会行走的煤炭”“我若是不努力，到时怕是‘大哥’之位不保了”之类的妙语，幽默风趣，令人读来忍俊不禁。

新题精炼

1.阅读下面一则材料，根据要求作文。

海湾战争之后，美国军方提出了在战争的时候士兵的“生存能力”比“作战能力”更重要这一理念。于是，坦克防护装甲专家就开始研制一种新型的坦克。当乔治·巴顿中校接受研制M1A2型坦克装甲的任务后，立即招来了一个“冤家”做搭档。这个冤家就是毕业于麻省理工学院的著名破坏力专家迈克·舒马茨工程师。两人各带一个研究小组开始工作，不同的是巴顿带的是研制小组，负责研制防护装甲；迈克·舒马茨带的是破坏小组，专门负责摧毁巴顿已经研制出来的防护装甲，两个人就这样开始工作了。最终，世界上最坚固的坦克装甲在他们的“破坏”和“反破坏”中诞生了。巴顿和舒马茨这两个技术上的“冤家”也因此同时获得了紫心勋章。巴顿中校事后说：“尽可能地找出问题，是为了更好地解决问题。事实上，问题并不可怕，最可怕的是不知道问题出在哪里，所以我就找了舒马茨做对手，因为舒马茨是最棒的‘找问题专家’。”

请根据这则材料，以“对手，你好”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外）。

写作指导：本文如果要写成记叙文，同学们可以写自己与对手相互促进，共同提高的故事。如写有一次考试因为对手夺得了一向属于你的第一名，于是你心怀忌妒，而对手面对你的不友好，却主动和你沟通，真诚地帮助你，关心你，使你明白了宽容做人的道理，涤荡了你心中的乌云。如写你想戒掉网瘾，爸爸想戒掉嗜酒的坏习惯，你们两人互相监督成了对手等等。如果从自身角度立意，也可以写你与自己的懒惰、自私、虚伪等成为对手，进行较量。如果要写成议论文，你可以论述竞争对手之间是一种相互学习、取长补短的关系，也可以论述对手之间的相互依赖、休戚相关的辩证关系（如写草原上鹿和狼的故事）等等。

2.请以“我的青春我做主”为题写一篇文章，不少于600字，文体不限（诗歌除外）。

写作指导：本文如果写成议论文，同学们要阐述道理，说明自己的认识。你可以从家庭教育的角度来立意，阐述父母不应该强迫孩子必须按照自己为其规划的人生道路走下去，应该尊重理解孩子自己的愿望，关注孩子的个性发展的道理；也可以讨论青春期孩子成长过程中的是非成败，如肯定孩子成长时的独立精神；还可以探讨老师和家长在孩子青春期所起的作用，论述要客观辩证，既重视父母师长宝贵人生经验对青春期孩子的指导作用，又提醒父母与师长关注时代的进步与变化，教育也需要与时俱进。本文如果写成记叙文，同学们就要结合自己作为90后一代，通过具体事件，写出自己的个性独立的精神、开拓创新的勇气、坚持不懈的毅力。