语文教材中普通人的人性美

内容摘要：高中阶段是青少年形成积极的人生观和世界观的关键时期。但是就目前的现状而言，高中生的发展，面临着一些不容忽视的问题。而美育则主要以美的形象打动人，使人在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育。

关键词：语文美育教材人性美

高中阶段是青少年形成积极的人生观和世界观的关键时期。但是就目前的现状而言，高中生的发展，面临着一些不容忽视的问题。而美育则主要以美的形象打动人，使人在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育。语文是实施美育的重要途径。语文教师应善于发现并把握教材之美，在日常教学中把美育落到实处。本文以苏教版为例，谈谈语文教材中普通人的人性美。

一.真即是美

汪曾祺的《金岳霖先生》中的金岳霖先生是一位有趣的性情中人。他的帽子、眼镜、脑袋、衣服都很有意思。他的教学方式很有趣，当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学，他回答说：“我觉得它很好玩。”“好玩”这两个字，正对应了“有趣”。他觉得逻辑学好玩，产生了兴趣，兴趣是最好的老师，所以他学有所成，所以他才能快乐地教书，有趣地上课。而然金先生不仅有意思，像“金先生很注意地听着”，“有问必答，很耐心”这些话也表现出金先生作为一个教育工作者认真负责、爱护学生的高尚品德。从兴趣爱好上看，金教授的专业是逻辑学，可他阅读面广，对其他小说也很有兴趣。为什么要读其他小说？因为“有趣”才去读。而热爱读书的人总是热爱生活的人。金教授还有其他爱好，对动物和孩子特有的爱，也表现出了金教授的善良、有趣，活得丰富多彩，其中饱含着对生命纯粹的热爱。此外，在他的陋室里，真是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。

二.善即是美

杨绛的《老王》中的老王是一个苦人。他地位低微得连名字都没有，只是蹬三轮车的，是老光棍，还只有一只眼。住的是一个破落的大院的几间塌败的小屋。而然他的苦并没有磨灭了他的善良。老王给杨绛先生楼下人家送冰，愿意给他们家带送，车费减半。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代他们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他从没看透他们是好欺负的主顾，他压根儿没想到这点。忠厚老实的老王在文革时载钱先生看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心。他哑着嗓子悄悄问的那句：“你还有钱吗？”每每读来都催人泪下。他怕丢了杨绛面子，所以“悄悄”，所以“哑着嗓子”，老王这憨厚的神态，让杨绛先生也让读者心中格外感动。不仅对杨先生一家，老王对其他人也很关心，他在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，希望有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。在那样的年代里，这样做更显出了老王的善良。在临终时，老王给杨先生一家送了香油和鸡蛋。他“直僵僵地镶嵌在门框”“简直像棺材里倒出来的”。如此虚弱的老王，他是怎么来到杨先生家的？在那个贫穷的年代香油和鸡蛋是奢侈品，老王花了多少时间积攒下这些珍贵的食物？这都没人知道，只是因为在那荒凉的年代，在那势利的年代，他在这人世间唯一觉得给他温暖记忆的是杨绛先生一家人。以至他要在生命的回光返照的时候，去感谢她。老王不是要钱的，最后还是收了钱。他怕杨绛先生真的托人给他送钱，给杨绛先生添了麻烦。这更加体现了老王的朴实、善良。

三.以美育人

我们的教育要培养全面发展的人，使学生具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操，而美育则主要以美的形象打动人。把道德教育寓于美育之中，以美引德，使人在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育，这样可以收到事半功倍的效果。高中阶段，属于人一生发展的青年早期，这是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。这一阶段，学生主要的发展任务是学习选择人生道路，认识自我、认识社会，形成积极的人生观和价世界观，获得一定的社会角色定向，学会正确对待友谊和爱情，提高自我调节生活与心理状态的能力，培养创造性学习的能力。但是，就目前的现状而言，由于种种原因，高中生的发展，面临着一些不容忽视的问题。网络、电视等各种媒体充斥着庸俗的东西，这些严重地影响着学生心智的健康发展。学生自身还没有形成较为稳定的人生观、价值观，这就导致了当今高中生在审美价值观方面的盲目与畸形。语文教材中那些普通人的人性美的形象不仅可以激发学生的语文学习兴趣，而且可以帮助学生树立正确的审美观点，培养和提高学生的审美感知能力，激发学生的创造欲望，还可以陶冶学生的情操，培养学生的自我意识、对个性的尊重精神和合群精神，帮助学生形成和完善既关注自我又关注他人的健康、完美的人格。

王耘耘，江苏赣榆县海头高级中学教师。