高中英语学习中的语言习惯渗透

北安市第3中学 肖慧

看了孙老师对学生英语课堂的教学建议后，我深有感触。学习习惯是非常重要的，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是要经过有意识的培养。英语是一门工具学科，在培养学习习惯方面包括语音、词汇、语法，还有扎实的听、说、读、写基本功。这些习惯的养成从学生刚一开始学习英语就开始了，但在高中阶段英语语法的学习是非常重要的。

下面我从高中语法的授课方法和与汉语语法差别较大的动名词及虚拟语气两个方面来谈谈我的看法。

一、实践——理论——再实践

语法课的授课方法很多，今天我主要想谈谈“实践——理论——再实践”的方法。传统的语法教学是先讲授很多的语法规则，然后做练习，这种方法往往效果不是很好，不符合认识规律，也不利于英语思维的培养。在近几年的课改过程中，我改变了以往的传统教学方式，采用了“实践——学习——再实践”的方法。就是在学习一种语法之前先出一些类型例题，让学生感知，总结规律，再细致讲授语法规则，然后再做大量的练习去巩固，这样便于学生记忆和掌握，实践证明效果非常好。例如高中英语教材必修IMoudle4中，学习现在完成时，我要求学生把课文中所有关于“have/has+动词过去分词”结构的句子找出来：“They have put up a lot of high-rise buildings recently;They’ve just completed it.”等等，学生找出很多这样的句子，老师引导设问，这些动作是否发生？对现在有没有影响？与什么样的时间状语连用？充分调动学生学习英语的积极性和主动性。他们自觉对比、自觉实践，总结出一些这种语法的规则，老师再详细讲解归纳，并进行拓展，总结特殊的用法，然后再进行练习。练习不只是单一的语法选择题，而是从听说读写各方面进行训练。这样学生就能扎实并灵活地掌握这种语法。

二、口决记忆法

在汉语中并没有这个语法项目，而且是高考的重点。动名词顾名思义是既有名词的特征又有动词的特征，在句子中可做主语、宾语、表语、定语。尤其是做宾主是常考知识点，但学生很难记清楚哪些动词需要动名词做宾语。我因此总结了口决来帮助学生记忆。

考虑建议盼原谅，承认推迟没得想。

避免错过继续练，否认完成就欣赏。

禁止想象才冒险，不禁介意准逃亡。

口诀对应的常见的用动名词做宾语的英语单词有：consider,suggest/advise,look forward to,excuse/pardon;admit,delay/put off,fancy,avoid,miss,keep/keep on,practice;deny,finish,enjoy/appreciate,forbid,imagine,risk;can’t help,mind,allow/permit,escape

另外就是动名词做定语，首先让学生知道动名词做定语主要表示作用及功能。比如：waiting room(room for waiting);walking stick(stick for walking);parking space(space for parking)等。这样学生就能掌握了。另外还可以做表语、主语以及动名词的复合结构等，旧教材中注重学习现在分词与动名词的区别，新课改中淡化了它们的区别，只要求掌握v-ing形式，这样通过口诀及其方式学习就简便多了。

三、虚拟语气

虚拟语气也是汉语中没有的语法项目，学生学起来很困难，如果老师帮助学生找出规律，分类学习，理清思路，那么他们就不会混淆了。

从句中提出一种与客观现实不相符或根本不可能存在的条件，主句会产生一种不可能获得的结果。条件句中的虚拟语气根据不同的时间有3种不同的形式。在此项学习中主要是必须有清晰的时间观念，找出规律后就好理解了。

时间 从句谓语形式 主句谓语形式将来动词过去式（be用were）should+动词原形were to+动词原形would/should/might/could+动词原形现在 动词过去式（be用were）would/should/might/could+动词原形过去 had+动词过去分词 would/should/might/could have+动词过去分词

让学生认真观察从句中谓语动词的变化规律：现在用一般过去时表达；过去用“过去的过去”即过去完成时表达；将来用过去将来时表达。这就得出结论：在虚拟条件句中所用的时态全都是比正常句子中的时态倒退一个时态。掌握了这个规律之后，学生就能运用自如了。为了提高他们的兴趣，增强记忆，我让学生自己举例，学生的积极性很高，特别勇跃，也举出了很多经典的句子。如：

If I were a bird,I would fly in the sky.

If I had studied hard,I would have gone to the key school.

对于其他类型的虚拟语气，也很复杂，不易掌握，就在他们初步了解了基本规则后，把各种情况都编成了虚拟语气用法歌诀：

虚拟语气意虚幻，愿望事实总相反。

所列条件是假设，亦表建议和委婉。

假设条件在现在，具体事实没实现。

从句使用过去时，主句动前would添。

过去事实已存在，后来设想不一般。

would加上完成时，过增完成凑条件。

表示将来可能性，小而又小很可怜。

would后面动词立，从句should加动原。

wish后接宾从句，主语想法难实现。

从句虚拟分3种，现在将来谓语换。

asif(though)引从句，情同wish宾从连。

一个坚持两命令，3个建议4请愿。

所有从句都在数，虚拟should放动前。

虚拟语气经常用，莫与直陈混一谈。

通过总结的规律与口诀，再配大量的练习去巩固，学生就很容易掌握这个语法项目。

通过以上的教学实践，我深深体会到只有通过对英语语法的学习才能提高对英汉两种语言在结构及表达方式上异同的自觉认识，才能有效培养英语学习习惯及英语思维，才能更好地运用这门语言。