好学生的“上进”之路

晨风

每逢开家长会，总能听到老师对好学生们赞扬有加，庆幸的是女儿也是其中之一。不过，这庆幸多局限于孩子的学习成绩以及乖巧听话，并没有多余精力去关心孩子的遐想世界。那时候，只知道每个优等生都是家长、老师及学校的骄傲。学校的排名凭的就是学生的考试成绩。看着优等生们骄人的成绩，看着那些鲜花般的笑脸，我的眼前总会展现出一幅幅年轻人的锦绣前景，然而十几年时间一晃而过，很多优等生的命运轨痕却每每并不如人意。

女儿有个小学同班同学，是班里的学习尖子。小学毕业后，男生顺利升入一所重点中学，成绩仍在年级遥遥领先。在尖子生扎堆的重点学校里，依然让其他学生家长羡慕不已。最后，他又以高分考上一所名牌大学，几年后顺利毕业了。可年轻人并不急着就业，而是申请了一所美国大学去读博士。他并非想去，而是遵父母之命。父母对从小成绩骄人的他寄予了厚望，认为最优秀的人才，应获得美国博士头衔才算学业圆满。可是年轻人在美国读的专业并非他所喜爱的，不久后，因学业的枯燥乏味以及与导师关系不好，竟然得了忧郁症，只得回国休养。为了他的学业，父母以及女朋友都不得不放弃国内的工作赴美去照顾他。年轻人已到而立之年，却还没修得博士头衔。在这些年里，那些当年成绩并不如他的同学们，多数早已在国内成家立业，在单位成了独当一面的业务骨干。他一位连大学都没上的中学同学，现在经营着一家卡丁车俱乐部，生意红红火火。说起那位当年班里的“精英”在美国奔文凭的辛苦，大家都只能叹气。

我想，二十出头就朝气勃勃地参加工作，与三十多岁人到中年再走入社会，精力完全不同，对社会的贡献也应该是有差异的。飞扬澎湃的创造精神，有时就是青春的专利！虽然美国博士的头衔很诱人，但假如所学非所最爱，为何一定要如此痴迷执着呢？是成绩至上、文凭至上的观念，误导了这位好学生的上进之路。

有时候，一个优秀学生的选择空间更容易被限制。女儿的一位大学同学，当年是外省市保送的尖子生。年轻人上大学时就表现出优异的计算机软件编程天赋，在老师的辅导下，在专业领域内早就小有成就。毕业时他本来雄心勃勃地想去中关村软件园创业，可学校却要保送他去读北大硕博连读的研究生。当他得知被保送的专业非自己特长时，曾想放弃读研，可老师却动员说保送名额来之不易，如果不服从学校安排就可能要退回原籍。于是年轻人只好去读博。整整读了七年，毕业后分配到一家体制内科研单位。虽然顺利进了“编制”，有了体面工作，可已近三十岁的他却再没了当初的创业激情，软件设计天分自然也就荒废了。

用创业的黄金时间去换一个博士头衔，是不是值得呢？假如学校能鼓励这位有实践精神的学生早日从事他热爱的专业，而不是把保送名额强塞给他，年轻人的命运可能会与此截然不同。

有的年轻人，年华更是花费得令人心酸。女儿大学同学中有位从山西乡村来的贫困生姑娘。她来北京上大学的唯一目的，就是奔个北京户口。由于成绩优异，本科毕业后被学校顺利保送去北大读研。研究生毕业后求职方向就是“发户口”的体制内单位，后来如愿进了一家国有大单位，成了有干部身份的员工，随后便经人介绍嫁了个北京老公，不久便生了儿子。一连串的奋斗之后，她的北京户口、工作、房子的问题全部解决，“圆满”完成了读书的全部目标。

在为姑娘高兴时，也不免有些悲哀。在城市人看来如此平凡的人生轨迹，却让一个乡村姑娘用了全部青春与才华来争取。假如她把这份顽强放到更有意义的事业上，时光是否会花费得更有价值？可惜她别无选择。事实就是如此残酷，巨大的城乡差别，成了很多乡村学子读书的最大动力，多少源于生命自身的、活泼的精神就这样被很“实际”地消耗掉了。

中国学生的刻苦闻名于世，与此同时，优秀学子们的创造精神却在世界上排名极其靠后。观察很多孩子的成长过程，我们发现，并非他们天生缺乏创造性，而是精神刚刚启蒙，就被窒息了。教育观念以及体制方面的弊端如一张无形的网，网住了渴求探索的赤子之心，把丰富多彩的个性打磨得千人一面。精神在本应展翅高飞的时候，被迫沉寂下来，甚至从此一蹶不振。虽然中国高等教育正在以前所未有的速度普及，但因教育而张扬了个性者却是寥寥无几。

在崇拜高学历的时代，更应该思索的是，为何中国优秀学子中难有成功的创业者？

【原载2012年4月3日香港 《文汇报·百家廊》】