浅议中等职业学校专业教师个人专业发展规划

任举斌

（新疆林业学校，新疆 乌鲁木齐 830026）

专业规划是各行业从业者对其在某时空阶段将要完成的任务和要实现的目标进行相对合理的谋划与设计，内容应该包括专业发展方向、发展目标、熟练程度及预期效果。

作为中职教育第一线的专业教师，非常有必要对这个命题进行全面客观的认知和深入细致的研究。下面笔者从专业定位、总体目标和具体目标三个方面，就中等职业学校专业教师如何制定个人专业发展规划进行例举和阐述。

一、专业定位

作为中职学校的专业教师，必须了解和熟悉自己所教的专业。笔者在大学所教专业为《工艺美术》，在这里，将以该专业为例，从以下几个方面对其进行认知与分析，从而为专业定位提供理论依据。

（一）概念。概念是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认知过程中，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括，就成为概念。工艺美术的概念就是美化生活用物和生活环境的一种美术形式。

（二）特征。特征是人们根据一群客体所共有的特性形成某一概念，其在心理上的反映，称为该概念的特征。工艺美术的本质特征就是物质和精神生产的结合体，具有双重性，并直接服务于人们的生活。

（三）学科。学科是指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。工艺美术为边缘学科，与功能学、美学、工艺学、心理学、经济学等学科联系密切。

（四）内容与形式。内容指构成事物的一切内在要素的总和；形式指事物内在要素的结构或表现方式。工艺美术的内容包含两个方面：一是功能要求；二是审美要求。工艺美术的形式也包含两个方面：一是基本造型；二是外在形式。

（五）地位和作用。工艺美术通过人们的衣食住行等生活用品和生活环境，对人们的思想意识和审美情趣产生着作用，它具有其他艺术无可比拟的经常性、广泛性和深入性，且受众群体庞大。

（六）专业设置。在中职学校设置的文化艺术类专业中，与工艺美术相关的专业名目繁杂，如实用美术、艺术设计、装饰装潢以及室内设计等等。反映出此类专业的设置不够科学规范，已经不能合理反映和满足该产业的现状和发展需要，中职学校其他类型专业设置也是如此。

2010年教育部新修订的《中等职业学校专业目录及新职业目录汇编》，针对此种情况做了调整和改进，对与文化艺术有关的专业设置进行了规范和界定，但学习内容过杂。笔者对其进行了认真的解读和细致的梳理，使之更贴近专业定位和工作目标，更适合中职学校文化艺术类专业的设置与发展。详见附表1。

笔者认为，中职学校在设置《工艺美术》专业时，应考虑将文化艺术类部分专业的部分专业方向与《工艺美术》专业方向进行整合，使《工艺美术》专业方向更加丰富，专业技能培养面更加广范。同时，兼顾其他文化艺术类部分专业的发展方向和发展进程，待条件相对成熟时，再有选择性地进行其他文化艺术类专业的设置。为此，笔者对附表1进行了进一步的筛选与整合。详见附表2。

通过上述调整，笔者对《工艺美术》专业的内涵和《中等职业学校专业目录及新职业目录汇编》的编撰目的有了进一步的了解、认知和把握，它使笔者的思路更加清晰，专业发展方向更加明确，从而可以清楚地确定今后笔者的专业定位、工作目标及学习内容。根据笔者现有的专业优势、技能水平和知识结构来看，目前可以确定笔者的专业规划大方向应由附表2构成。今后的工作目标和学习内容要完全符合和满足表2的发展需求及内涵要求，不断提高个人的专业水平。

二、总体目标

何为《个人专业规划》的总体目标？笔者以为是在某时空阶段，期望个人的综合能力和整体水平要提升到什么程度。作为中职学校专业教师，一专多能是个人专业规划和发展的最终目标。这里的一专多能包含很多内容，除了要有很高的专业理论水平和精湛的专业技能外，职教理论水平、职教研究能力、专业建设能力等等不可或缺。具备这些能力，需要长时间的训练与培养，在此过程中，如何科学合理地确定工作内容和分配工作时间尤为重要。下面笔者根据附表2之内容对《个人专业规划》总体目标进行预设定。

首先，要结合《中等职业学校专业目录及新职业目录汇编》中各类专业的规范和要求，对该类专业相对应的诸行业领域、未来五年的总体发展趋势进行调查与研究。调研内容应包括该行业领域未来五年的市场发展规模、人力资源需求以及人才规格要求等等。通过对调研结果进行科学、客观和充分的论证，撰写出如何在职业学校设置该类专业的可行性报告，确定哪些专业大类更具市场潜力，更有发展前途，更加适合在中职学校设置。

其次，在专业设置可行性论证报告出台之前，一定要参照《中等职业学校专业目录及新职业目录汇编》中各类专业的专业名称、专业（技能）方向、对应职业（工种），有选择性地确定几个与个人所学所教专业联系最为紧密的专业大类进行学习与实践，在专业知识和职业技能上狠下工夫，通过努力学习和辛勤工作，实现一专多能。详见附表3。

再次，要在职教理论水平和职教研究能力提升方面投入更多精力。近几年，我国职教界在理论研究方面可谓“百花齐放，百家争鸣”，各种职教研究学说层出不穷。先是“拿来主义”，后是“本土化改良运动”，再后来便形成了具有中国特色的“职教理论体系”。但我们要清醒地认识到，我国的职业教育目前还处在“两张皮”的尴尬境地，理论超前，物化不够。要较好地解决此种状况，作为中职学校一线的专业教师，对此有义不容辞的责任。

最后，作为中职学校专业教师要不断提高个人的综合管理能力和资源整合能力，积极参加行业实践活动和职业技能训练，争取在两到三年的时间里实现专业教学市场化，即建立一到两个与所设置专业相对应的市场实体，并能够正常运作，这将是一个艰难且艰巨的工作任务。

三、具体目标

何为《个人专业规划》的具体目标？笔者认为是对个人所从事的工作领域和要实现的总体目标进行全面、客观和科学的分析，制定出的阶段性目标实施计划，应包括工作（学习）内容、实现期限、实施步骤与手段以及预期成果。可操作性是实现《个人专业规划》具体目标的关键，因此，具体目标的制定必须遵循科学原则、客观原则和实用原则。详见附表4。

俗话说：“计划不如变化”。任何事物在发展过程中都会伴随着许多变数，出现一些谁也预想不到的负面情况，从而使运作过程偏离或脱离原定路线轨迹。规划也是如此，它可直接影响到个人专业规划总体目标的顺利实现。

因此，除了制订出科学详细和操作性很强的具体目标实施计划外，一定要时刻关注总体目标在实施过程中与现实状况不相适应的问题所在，并及时调整运作方式方法，采取积极有效的应对措施加以解决；同时，要根据实际情况和专业发展需要，对《个人专业规划》在实际操作中出现的问题和不合理之处及时予以补充、修改与完善，使之不断趋于科学合理，更加实用、好用。

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校专业目录及新职业目录汇编[M].北京：高等教育出版，2010.

附表1 梳理后的文化艺术类专业及其相关内容（以文化艺术类专业为例）

附表2 整合后《工艺美术》专业方向及其相关内容（以文化艺术类专业为例）

附表3 笔者所选今后要学习的专业及其相关内容（以文化艺术类专业为例）

附表4 笔者《个人专业规划》的具体目标及其相关内容（以文化艺术类专业为例）