论高职高专英语教学中学生学习兴趣的培养

米 媛 张 鑫

摘要：高职高专英语课程的培养目标就是要培养学生语感素养和语言表达能力，提高学生的英语应用能力。“兴趣是最好的老师”，英语教师通过多种途径促进教学，不但要完满完成英语教学任务，更重要的是把以往的灌输式英语教学转变为寓教于乐的形式，提高学生的学习兴趣。

关键词：高职高专；兴趣培养；英语教学

“工学结合，能力为本”是高职高专英语课程的教育理念和原则。高职高专英语课程的培养目标就是要培养学生语感素养和语言表达能力，提高学生的英语应用能力为最终目标。作为高职高专的学生而言，由于大部分学生的英语基础差，所以在实际的学习过程中想要达到高职高专英语课程的目标难度有点儿大。大部分的学生对英语没有兴趣，有的甚至到了排斥英语的地步。面对这一现象，不管是教学单位还是一线的英语教师都要通过多种途径促进教学，不但要完满完成英语教学任务，更重要的是把以往的灌输式英语教学转变为寓教于乐的形式，提高学生的学习兴趣。

一、教师应注重授课的艺术和水平

教师在实际的教学过程中要想提高学生对英语这门学科的兴趣，首先就要提高教师的授课水平。在教学中要用有趣的事例、新颖的知识、生动的语言激发学生的学习兴趣。在实际的讲课过程中应该做到热情洋溢、精神饱满，语速快慢适中，语调抑扬顿挫，用提高声音，加重语气来强调重点，语言清晰流畅准确生动，最好要富有启发性、趣味性和感染力，这样能引起学生的注意，逐渐的对学生的印象予以加深，使其牢固地掌握所学知识。除此之外，教师还应该在教学方法上注重灵活性和有效的配合。教师在上课之前要精心备好每一节课，对教材熟烂于胸，只有这样才能更好的驾驭课堂。在教学的过程中教师要鼓励学生敢于张口来用英语进行交流，这样有利于学生树立自信心，在兼顾系统性和基础性的同时，最大可能的充实英语教学内容，还应该在实际的教学过程中职场应用结合起来，培养学生对英语的实际运用能力，让学生真正的学好英语为以后就业增添筹码。

二、教学内容上要充分考虑到学生的需要

教师授课的内容直接影响着学生的学习精神状态。布鲁纳（美国心理学家）曾经说过：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。作为教材本身是生硬的，但是到每一个教师手里变成了教师的重要工具。教材的内容是丰富多彩的，如果教师对教材内容充分理解，所讲授的内容丰富多彩的话，学生才会有兴趣听，不然学生往往会“开小差”。当前有很多学生对英语的理解程度不够，导致了他们的学习态度不够端正，甚至有的学生认为学英语没有什么用，学习英语就是浪费时间。面对这样的情况，教师在实际的教学过程中要多构思，多想方法，如何将教学内容合理化和趣味化。在教学过程中可以采取兼具趣味性、实用性、时代性，比如包括：域外风情、校园文化，也可以涉及学生感兴趣的体育运动、流行时尚、娱乐新闻等。

三、创设良好的学习环境

学习环境对于学生学习兴趣的培养和学生创造性行为的养成上起着重要的作用。教师在教学的过程中要鼓励学生敢于標新立异，积极思考，积极主动的去发现、分析和解决问题。多给学生提问的机会，多和学生进行交流，多聆听学生的意见。教师对学生的意见有所批评时必须解释理由，这样才能体现对学生的尊重。

四、拓宽学习和运用英语的渠道应充分利用现代教育技术

现代教育技术是教师不可或缺的重要资源，其在拓宽学生学习渠道，开发英语教学资源，改进学生的学习方法，提高学生的学习效率中起着举足轻重的作用。教师应充分利用视觉手段和各种听觉手段，用现代化教学技术，促进学生个性化学习，探索新的教学模式；教师也不能忽视英语报刊网络等多种资源，利用这些资源为学生创造自主学习的条件。教师在实际的教学过程中通过复述课文内容或对话，锻炼学生口语表达能力；通过播放原版电影或录音来训练学生的英语听力。教师要多组织多类型的活动，这些活动有利于培养学生“译、写、读、说、听” 的能力。多媒体的教学手段能够优化教学环境，活跃课堂气氛，营造浓厚的学习气氛，从而建立和谐的师生关系，充分调动学生各种非智力、智力因素，培养学生的口语能力，让他们兴趣昂然地学习知识，从而提高英语的实践能力。

五、营造宽松民主和谐的教学氛围

古人云“亲其师，信其道”，也就是说，要让学生喜欢老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。如果教师能够让学生尊敬甚至崇拜，那么学生就会对老师的授课努力接受。教师幽默活泼的话语会吸引学生的注意，教师亲切自然的示范表演，同样可以激发学生的学习热情。教师在教学的实际过程中如果能够全身心投入，会使学生的学习效率大大提高。教师期待而专注的眼神和自信的目光，可以使学生消除恐惧感，产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。

总之，作为英语教师而言，其在教学过程中，要尊重学生，不断完善自已的教学水平，重视师生情感交流，把英语课堂作为英语实践活动的舞台，激发学生的学习兴趣，对每一个学生认真负责，营造轻松愉悦的氛围，引领学生去体验和享受英语学习。

参考文献：

[1]康伟杰.浅谈大学生英语学习兴趣的培养[J].黑龙江科技信息, 2009,2

[2]王莉莉.大学英语教学与学生非智力因素关系[J].新课程研究, 2007,3

[3]吴颜岭. 大学英语教学改革应坚持实用性[J].职业时空,2008,3

[4]夏育文. 浅谈大学生英语学习兴趣的培养[J].今日科技,2008,7.

（作者单位：保定职业技术学院）