新课程下高中英语教学中如何把握写作教学

肖玉国

摘要当代教育新课改已经成为多数高校面临的重大问题，如何进行新课程教育，如何把新课程全面地教授给学生，成为老师面临的重大挑战。新课程不仅仅传承了就教材的知识内容，同时还加入了不同的知识点，内容更为丰富，有助于开拓学生的视野，接受新的知识。由于世界文化之间的相互冲击，新文化的不断注入，要求学生在学习传统的知识以外，要积极接受有益的新文化知识。本文将简要分析新课程下高中英语教学中英如果把握写作教学。

关键词教育新课程；文化更新；传统文化传承

一、新课程下高中英语教学的反思

新课程的英文教学内容与旧的教学内容有所不同，那么教学方式也应当与教学内容相对应，做出推陈出新的教育方式。教师在授课前应充分熟悉教材内容，设计出合理的授课方案。面对“突如其来”的新课程，不少老师可能会出现无从下手的情况。熟悉当前新课程的教材内容是首要任务，要给学生教授新的知识，教师务必先了解好新的内容，自己熟悉以外，还要结合学生的接受能力做出合理的备课，避免在授课的过程中，出现老师对教学内容不熟悉而影响教育。在每一次教学后应当做出总结，积累经验，结合成功的授课例子，推出更优秀的教学方法。由于是新课程，无论是老师还是学生都需要对学习内容重新熟悉，所以，在每一次教学后，都应该做出反思和总结，找出当中的不足，并想出解决方案，在学习的同时不断进步，要有迎难而上的学习精神，积累好的经验，学习的新的方法。结合学生的意见，让自己在教学的过程中不断自我提升，自我发展。在教学的过程中要倾听学生的意见，因为学生才是真正的教学方案听众，只有他们才能最直接的反应出教学的效果，了解学生是否已经接受了新的课程教育方式。了解新课程英语的目的，在教学的过程中逐步提高学生的自我学习能力。老师要充分了解新课程英语改革的目标，抓住重点，体现新教学的特点，在教学的基础上教会学生如何自学并自我进步。

二、新课程下高中英语写作教学

1.当代高中英语写作教学中的弊端

写作作为英语教学中的重要内容，需要得到老师的重視。在写作教学过程中，由于教学方法不对，造成学生的写作水平没有从根本上得到提升。新课程英语写作中，不仅仅要求学生有较大的词汇量及认识较多的句型，使用正确的同时，要求学生在面对不同的文体时，要懂得选择合适的词汇和句型，使用合理的语态，同时也要有扩展思维，不仅仅局限于题目所提出的亮点，也可以扩展到人们的日常生活及社会现象当中，使作文的内容更为充实。笼统教学，没有根据具体的写作类型进行细节分析。写作被老师看为词汇和句型的主要展现地方，在作文中列出各种较为复杂并新颖的词汇会句型就能为其增加分数，老师并又没有做到具体问题具体分析，按照不同的文体，要教会学生如何选择正确的表达方式。英语当中的词汇和句型固然多，但是不是都适用于所有的文章中，老师应当教会学生自行分析作文体裁，在描述完题目中给出的观点，也要结合实际，把自己的想法表达出来。出现“穿新鞋”，“走旧路”的教学方式，没有从根本上更新教学方式。许多老师并没有完全了解新课程的内容，顶着新课程的帽子，里头的内容依旧不变，没有把新课程的特点和目标彰显出来，新的课程按照旧的教育方式进行授课是不全面的，既没有把新课程的内容教授给学生，又让学生形成一种假象，认为新旧课程是一样的，知识封面做出了修正。重视对新课程的教学方案，而忽视了教育学生如何学习，在课堂上忽略了以学生为主体，学生缺少自我学习，自我提升的机会。老师重视自身对课程的学习与熟悉，忽视了新课程对学生来说也是新事物，把讲授当做主体。

2.高中英语新课程下如何把握写作教学

新课程英语的写作教学应当做到以老师为辅助，学生为主体的教学方式。在写作教授过程中，老师辅助同学，引导他们独立完成任务。如在讲解“名牌大学是否是学生的唯一出路”的题目，老师可以为学生提供一般的社会现象，引导学生在作文中体现自己的想法，在课堂中学生与学生之间可以相互交流看法，老师也可以对学生的看法做出总结。提高学生的学习兴趣，为学生提高良好的学习氛围。提高学生的学习兴趣是成功教学的一半，如果学生对学习内容毫无兴趣，那么学起来也是非常乏味的，写作是在作文中体现自己的看法，那么在写作课上，老师可以让自己结合社会现象，表达自己的看法，给予同学发言权，让同学各抒己见，在学习的过程中感受到乐趣。老师辅助学生，帮助学生慢慢地把旧教材与新课程正确地衔接起来，防止学生出现于课程脱节的现象。过去的写作课程重要是教授给学生不同的表达方式，新课程中注重学生的想法，老师在讲授基础知识的同时，慢慢融入新课程的内容，如：上半节课程教授句法知识，下半节课可以让学生就作文题目进行讨论，说出自己的想法，并用学习到的知识表达出来，做到学习和运用两不误。写作教学不仅仅只是教会学生如何使用美丽的句式，同时也要提高学生自身的分析能力。在老师对作文题目进行分析前，先请同学对题目进行分析并做出提问，这样老师能了解学生的分析能力达到了什么程度，同时也给同学提供了自我学习的机会，在同学分析完毕后，老师再做出总结性的言论。

三、总论

新课改对每个课程带来的冲击都比较大，这是对我国教育体系的一个挑战，新课程对学生与老师的影响是教育界面临的主要课题。如何把新课程在教育中稳定下来，是师生们的一个重大挑战。新课改并不是一朝一夕就能深入人心，需要努力的地方还非常多，让我们一起来期待新课程给我们带来的乐趣与挑战。

参考文献：

[1]程小艺.现代教育体系的新课程的特点及教学方法[J].北京出版社.2009.5.

[2]李玉龙.当代新课改英语教学的特点和改革方案[J].中国教育出版社.2008.9.

[3]宋晓军.我国当代新课改的内容及转变方式[J].人民教育出版社.2006.8.