新课改下的初中英语教学探究

罗芳芳

摘要解读新课标是前提。了解学生的智力因素和非智力因素，便于我们在整个学段中掌控好各项任务。处理好各个课型。明白各知识点在系统中的位置和作用。

关键词初中英语；教学；探究

学生学好英语，是我们作为老师的基本职责。是学生家长的需要，是全社会的需要，是国家的需要，是全民族的需要。所以，从这个层面来说，我们的任务艰巨而伟大。改革开放也有我们英语老师的一份功劳。如何教好初中英语，这个话题有无数的人在说。更有无数的人正在实践着。

一、英语新课标体现了哪些特色

1.设计理念生本化

《新标准》在设计上体现了“以人为本”的教育理论，由浅入深，逐步过渡，符合学生的年龄特征和认知能力结构。课本中有更多的生动的插图，更多的看图说话，更多的让学生开口的机会。初一的学生刚从小学升上来，直观思维为主，表现欲望比较强，这样的内容容易发挥学生的主观能动性，容易激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯。这些有效地体现了从小学到中学过渡和衔接。图片能给学生以直观提示，符合学生的认知规律。

相同的话题，在不同的年龄阶段侧重点也不同。随着学生的知识不断丰富，学习内容的难度广度也相应加大。初一以语音为主，包括元音音素，辅音音素，读音规则等，由元音到辅音，由单个字母到字母组合，由单音节到多音节，由单词到简单句子慢慢过渡。而初二则注重语调、连读、重读及意群、停顿等等，由浅及深，层层递进，不仅符合教学规律又符合学生的年龄特征。

2.文本内容生活化

（1）主题话题化。《新标准》初中英语课程中，每四个单元一个话题，每个单元又由几个模块组成，这几个模块又都是 为一个话题服务的。众所周知，话题是构成日常生活的一部分，日常生活中少不了话题。它的这种设计充分体现了现代英语教学的主流：学习外语是为了更好地交流，交换信息以及获取信息以达到语言学习的目的，符合新课程标准的要求。《新课标》明确列出话题细目表，包括个人信息，家庭、朋友与周围的人，学校生活，兴趣爱好，个人情感，人际关系, 健康，文娱与体育，节假日活动，世界与环保，语言学习，社会，历史与地理等25项。《新标准》把这些话题落到了实处，这些话题涉及人物故事，运动健康，生态环保，历史古迹，人口，节日休闲，慈善事业，文化，安全教育等等，这些都是生活中常常碰到中或谈及的话题。（2）语言地道化。 对比以前的教材，《新标准》的语言表达更加地道化，学生在地道的输入环境中学习，语感会更强，语言表达会更地道。（3）语言教学任务化。以任务为主的语言教学，是近些年来语言教学发展的新趋势。所谓以任务为主的语言教学，就是以学习者完成某些人物的形式来组织教学活动。语言教学中的任务指学习者在理解、处理和使用语言的过程中完成的活动或执行的行为。比如：一边听录音一边根据录音内容画图；一边听指令一边根据指令进行操作或做动作就是任务。（4）语法项目系统化。传统的教材以语法为纲，并且在很长的时间里占很统治地位。随着交际法的兴起与传播，语法教学受到了抨击甚至唾弃，曾一度消失于语言教学中。这实际是违背了语言教学原则的，语法能使语言更加规范。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学习的综合语言运用能力，包括：语言技能，语言知识，文化意识，情感态度和学习策略五个方面。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言知识包括：语音、词汇、语法、功能和话题。《新标准》初中英语的语法由浅入深，依据《新课标》的五级语法有序编排。

二、学生的非智力因素有：意志力，道德修养，客服困难的勇气和能力，以及自信，自立，自强

培养智力因素和非智力因素同等重要。现在的很多学生，不是智力缺失，而是意志力差，缺乏道德修养，没有客服困难的勇气和能力。新一代的人，很多的苦都没有吃过。对于现实的幸福生活，认为太容易。教育既要解惑，好要授道。我们的英语课堂也可以拿来培养这些因素。比如，限时间背单词和听写。先就不要给少了。后又给他们一些短文背。背到了就给他们鼓励。没有完成的同学，就教方法给他们。还是要完成。这些肯定能够培养他们的意志力和客服困难的勇气和信心。在当代和未来社会里，要的是创造力和创新思维。没有人能够随随便便成功。在成功的背后推手，也一定是非智力因素。会学习，找得到方法比学习和方法本身重要。作为老师，要充分发掘学生的非智力因素。学会期待，学会欣赏他们的潜在的价值。

三、重听说

（1）母语的干扰。我们的学生，包括一些老师，听到英文时，习惯一句一句地对应成汉语。这样，听英语的速度就慢了。会跟不上。（2）听数字和地名是初中的常规内容。多练习电话号码的听和记。月份，星期，常用国名等要让学生能够即听即反应得出。说所以平常就 要练熟。反复练。（3）连读。初中学生学的内容不是很多。他们对于连读也把握不好。比如：not at all,a lot of,all of，I got it等。老师也要把这些给学生教熟。（4）组织适当适量的课内課外的活动。加强口语听力的培养和提高。让学生在全校师生面前展示学习成果，体会能听能说英语的快乐和英语的实用性。也可大大地激发 表演人和观看节目的学生的英语学习积极性。影响是深远的。（5）我们老师应尽量英语组织教学。特别要说的是不是那几句现话和套话。那也太枯燥和单调了。每一模块都要充分备课。老师应能够脱稿把课文口头表达完。变起法子把课文变成听力材料。提高学生的听说能力。（6）老师应没有架子。平易近人。平等对待每一个学生。多提问，让学生多开口。回答问题的机会相对均等。有的学生就某些问题有特别的能力，可以多抽。在班内有示范性。

四、注重体态教学和直观教学

不管你是很年轻或有点年长了。在教室里都要活跃起来。有说有笑。有利于记忆和运用的各种动作都可以用起来。pull,push,draw.可以用手来比划。sad,happy,smile,laugh.可以用面部表情来完成。look,watch,see也可以用表情来区别。地图，挂图，投影，收录机，水果实物等，都是手边可以随便拿来的，变单调为快乐。