浅谈小学生写字教学

杨晓芳

摘要写一首漂亮的钢笔字是许多人梦寐以求的。写好字的基础在小学。而写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作，对提高学生的文化素质都有重要作用。加强写字教学，提高学生的写字质量，是我们小学语文老师不可推卸的责任。

关键词写字；兴趣；习惯

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们特别注重学生写字兴趣的激发。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

一、讲故事激发小学生写字的兴趣

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中，我经常讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。

学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的，在学习过程中，能不能持之以恒，是决定能否成功的关键。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是他们最好的老师，尤其对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续的时间就会相对较长，效果也就较好。因此学生一入校门，教师就要对学生进行开导。教师的每一句话都要导在他们的心灵深处。在开导过程中，教师可搜集古今书法大师如三国的钟繇 ，晋代的王羲之 ，唐代的颜真卿、柳公权，元代的赵孟 等少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听。有条件的还可以带领学生们参观书法展览，借以激发每个儿童热爱写字的情感。

我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。

我国汉字的演变也很有特点，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。比如“心”字：第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。还有的教师可以以儿歌的形式来让学生识记，书写。如“参”字：私字头，中间大，三撇从上写到下。

二、习惯的培养

没有规矩，不成方圆。练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。学生的写字姿势训练是基础，来不得半点马虎。我在写字教学中就发现，学生在书写时有的趴在桌上，有的高翘二郎腿，有的“抱”着笔，有的死拽着笔……我及时的纠正他们的错误，如有学生有了进步要留心，要及时的表扬。同时也让同桌做个有心人，互相监督。

其次，要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称，因此观察也是相当重要。指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。如“沙”字，我先让学生看清這个字是什么结构，看清左右的摆放，哪边大，哪边小，在让学生看清后在说说写这个字时要注意的地方，然后我再范写，一面在嘴里说：三点水要有点弯度，第四笔“竖”写在上半格的竖中线上，接下来的左点和右点要注意靠紧“竖”，右边的点要抬高一点，最后一笔“撇”要朝三点水的下边撇去。通过逐课训练，学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则：上中下结构的字，中间部分要写得扁宽些，整个字不要写得太长；左中右结构的字，三部分要写得狭长些，紧凑些。左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的；上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。全包围结构的字，要把字的结构摆匀称……总之，在指导学生写字时，要训练学生摆正字的间架结构，把字写正确，写匀称，写美观。学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，而应该在日常生活中不断灌输，教师要勤督促提醒，严管理检查。例如，每天放学前，我总要提醒学生明天要带哪些工具，当天使用的工具像毛笔、盘子等，回家后一定要洗净，并且收好放入工具包；写字课开始前几分钟，就发放习字册，提醒学生准备工具，以保证充足的写字时间；准备写字，要求学生做到“快、静、齐”；写字时，更是常提醒学生保持正确的写字姿势，并且不断巡回检查。遇到家长，则向家长宣传学生良好写字习惯的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，让学生感到压力。久而久之，全班学生再也不敢懈怠。

俗话说：“严师出高徒。”我就要求他们把自己写的字与范字对照一遍，找出差距，我让学生进行自评，看一看哪个字写的最好，哪个字写得不太好的及时修正，做到一个比一个写得好，一个比一个写得美。学生在临写时，我就在教室里来回巡视，及时发现学生临写是存在的问题，及时的讲解。如发现写得正确、匀称、美观的及时的给予其学生一个红圈圈，激励他们把字写得匀称、美观，提高学生的写字兴趣。

总之，在写字教学的起始阶段，需要花费大量的心血，需要持之以恒的毅力。但是我深信，日积月累的学习中，一个良性的循环逐渐形成之后，写字教学将会变得轻松自如，事半功倍，我们就会欣喜的享受到写字教学甜美的成果！