我国高校医学信息检索教学发展历程与研究热点

王景文

（河北联合大学图书馆，河北 唐山 063000）

自20世纪80年代初始，医学文献检索课作为高等医学院校的一门正式课程已经开设20余年。经过多年的探索与积累，其教学体系逐步完善，教学规模不断扩大，在培养大学生医学信息素质方面发挥了重要作用。

笔者拟对1984～2011年我国医学文献检索教学研究论文进行计量学分析，以揭示我国医学文献检索教学发展规律与研究热点，以期对医学文献检索教学研究与实践起到一定的参考作用。

1 材料与方法

选择CNKI、重庆维普、万方数据资源系统为数据源，以医学文献检索课、医学信息检索课、医学文献检索教学、医学信息检索教学等为检索词，限定在题名字段进行检索。考虑到我国高等学校正式开设文献检索课起步于1984年，因此统计年限为1984～2010年，共检索到医学文献检索研究论文2012篇。为保证数据质量，对检索到的论文作进一步筛选，排除3个数据库中的重复记录及与本课题无关的文献，共得到456篇论文作为研究的数据样本。

以SPSS13.0为统计分析工具，对456篇论文的年度文献量、高频关键词等进行回归分析与共词聚类分析。

2 结果与分析

2.1 文献增长规律

科学文献增长规律的研究是文献计量学领域的重要课题。对医学文献检索教学论文在特定时期内的增长进行统计，绘制相应的增长曲线，对于正确评价其所处的学科发展阶段，掌握科学知识量的变化特点和规律具有重要意义。

在文献增长规律的研究中，大多以文献逐年累积量为依据，并对其进行回归分析[1]。首先统计论文的逐年累积量数据。其次，以年度为自变量，以论文逐年累积量为因变量，利用SPSS13.0包对两个变量进行回归分析，结果见图1。

结果显示，论文逐年累计量呈指数曲线分布，其拟合方程为y=3.251e0.206x，R2=0.936。R2（即可决系数）是度量拟合优度的统计指标，它表示本研究所选择的自变量在多大程度上解释了因变量。在本研究中，回归分析能解释文献累积量总变异的93.6%，而只有6.4%的变异不能解释。故认为在观测期内，指数曲线方程能很好地体现自变量与因变量之间的相关关系，我国医学文献检索教学论文的分布为一条拟合度很好的指数曲线，符合普赖斯提出的文献指数增长规律。

根据普赖斯科技文献增长理论，结合图1，笔者认为我国医学文献检索教学的发展可分为下述阶段[2]：

第一，形成阶段（1984年之前）。我国高校正式开设文献检索课起步于“[84]教高一字004号”文件发布的1984年。文献[1]认为，“实际上我国许多高等医学院校所开设的医学文献检索课，就是图书馆的参考咨询和宣传辅导工作的延伸与发展。”

第二，初步发展阶段（1984～1990年，年度编号 1～7）。自1984年以来，我国医学文献检索课从无到有，发文量呈缓慢的线性增长。这一阶段共发文12篇，年均发文两篇，发文数量极小，呈缓慢发展状态。

第三，快速发展阶段（1990～2010年，年度编号 7～28）。在经历了缓慢增长后，医学文检教学研究迅速过渡到快速发展阶段，这说明自1990年以来我国出现了医学文献检索教学研究的热潮。按照普赖斯的理论，我国医学文献检索教学正处于学科发展的第二阶段——即迅速发展期，距离学科成熟期仍有较大发展空间。

2.2研究热点——高频关键词的共词聚类分析

共词聚类分析法最早是在20世纪70年代中后期由法国文献计量学家详细描述的。共词聚类分析是一个将数据集（主题词或关键词集）划分为若干组或类的过程，它使得同一个组内的数据对象具有较高相似度，而不同组内的数据对象不相似。经过聚类处理之后所形成的类图能够直观地揭示学科或主题结构[3]。

首先，进行关键词词频统计，选择频次≥15次的前20个关键词作为反映本领域研究热点的高频关键词。其次，将高频词两两统计在样本文献中共现的频次，建立20×20的共词矩阵，再利用SPSS13.0转化为相关矩阵，然后将相关矩阵导入SPSS13.0进行层次聚类分析，得到聚类分析树图（见图2）。笔者将我国医学文献检索教学研究内容归纳如下。

●机检教学研究；医学文献检索教学与循证医学研究；双语教学研究。由16～20号关键词构成。20世纪八九十年代以来，随着计算机信息检索与存储技术的发展，以“机检教学为主，手检教学为辅”的医学文检教学格局逐步形成。在这样的背景下，机检教学及相关问题的研究成为热点。特别是机检实习教学作为机检教学的重要环节，无论在实践领域还是在理论研究中都得到了高度重视[4]。

实施循证医学离不开对大量医学文献的获取，它与医学文献检索密切相连。20世纪80年代以来，循证医学逐步成为医学文检教学研究的热点。其研究内容主要包括：文献检索与循证医学的关系、循证医学在文检教学中的定位、循证医学证据检索及循证医学教育等。

自从国家教育部2001年开始对普通高校提出开展双语教学的要求以来，实施双语教学的探讨逐渐增多，其内容主要包括实施双语教学的必要性、可行性、存在问题及相应的改进措施等。但由于目前国内医学院校极少开展此项工作，反映在学术研究上就是表层性的理论探讨居多，应用性研究成果少[5]。

●教学内容、教材建设、教学课件研究。由12～15号关键词构成。教学内容的研究一直是医学文检教学研究的主体。研究内容主要涉及医学文献检索基础知识、检索工具、医学数据库和网络医学信息查询等。

教材是教学内容的承载体。基于此，有关教材建设的研究热情一直很高。特别是有些作者对此进行了深入细致的研究。如文献[5]分析了医学信息检索教材建设的现状、发展历程与趋势，提出了教材建设要以信息素养培养为核心，并根据医学科学的发展和需要对教材内容进行优化。

●医学信息素质教育研究；网络教学研究；教学方法研究。由7～11号关键词构成。我国的医学信息素质教育主要是通过开设医学文献检索课来进行的。20世纪80年代以来，随着医学文献检索向医学信息检索方向的发展，医学信息素质教育的研究不断加强，相关的文献量也在逐年增加。

20世纪90年代以来，随着高校网络环境的逐步形成，医学文检教学研究的领域逐步向网络教学拓宽。其研究主题包括网络教学的功能特征、教学信息资源系统、多媒体制作系统、教学管理系统、教学课件制作、网络教学技术手段、远程教学平台建设等。

教学方法的应用是实现医学文检教学目标的关键因素之一。现行素质教育的发展观及教学过程的复杂性，决定了要想取得良好的教学效果，在教学中必须灵活运用多种教学方法。在教学方法研究方面，除了继续对传统的以教师讲授为主的教学方法进行探讨外，对PBL教学法、问答法、直观法、启发式教学法等都有较多的研究。

●教学改革研究；研究生教育研究。由1～6号关键词构成。教学改革是医学文检教学持续发展的源动力，也是一直以来医学文检教学研究的重点。其研究内容十分广泛，包括教育观念、师资队伍、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等，涉及到医学文检教学的方方面面。

医学研究生是医学文献检索教学中层次较高的教育对象。“文献检索课”作为研究生课程体系中的一门年轻课程，要建立起适应研究生教育的教学体系，必须对教学内容、教学方法、课程体系等进行全方位的改革与调整。如文献[6]，对面向21世纪的医学研究生文检课教学进行了深入分析，提出了研究生医学文献检索课的新思路。

3 结语

研究表明，自1984年以来，我国医学文献检索教学研究文献呈指数曲线模式增长，其函数方程式为y=3.080e0.2121x。28年间，我国医学文献检索教学研究走过了形成阶段、初步发展阶段与迅速发展阶段。目前正处于学科迅速发展时期。

共词聚类分词表明，本领域研究主要集中在机检教学、医学文检教学与循证医学、双语教学研究；教学内容、教材建设研究；医学信息素质教育、网络教学与教学方法研究；教学改革与研究生教育研究等方面。我国医学文献检索教学研究主题突出，研究热点集中，对我国医学文献检索教学的发展起到了重要的推动作用。

[1] 熊昌华，赵山明，黄文生.医学文献增长规律及影响因素的国内外比较[J].情报杂志，2003（7）：45.

[2] Law J，Bauin S，Courtial JP，etal.Policy and the maping of scientific change：Aco-word analysis of research into environmentalacidification.Scientometrics，1988（14）：251-264.

[3] 张浩，苏晗，崔雷.利用共词聚类分析法探讨国际疾病分类相关研究文献的热点[J].医学信息学杂志，2008（8）：10-14.

[4]宁淑华.《医学文献检索》课双语教学的实践与探索[J].情报科学，2007（11）：1679.

[5] 王秀平，贺培凤，孙焱.医学信息检索教材建设的发展趋势[J].中华医学图书情报杂志，2010（2）：10-13，62.

[6] 杨凝清.2l世纪医学研究生文献检索课教学方法探讨[J].中华医学图书馆杂志，2001（2）：40-41.