运用信息技术培养学生英语自学能力

秦卿

在实施新课程的过程中，现代信息技术已悄然走进英语课堂，这无疑给中学英语教学改革注入了新的活力。运用信息技术通过以课堂为基础的教学，培养学生自主学习能力，使初中英语教学焕发了生机。

● 运用信息技术开发学生潜能

在初中英语教学中运用信息技术培养学生的自主学习能力，首先要开发学生的学习潜能，而怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键。

1.运用信息技术，开发潜能

借助计算机和网络，通过大量色彩鲜艳、生动有趣的画面，使学生进入到真切自然的情境中，能极大地增强学生学习的积极性和自主性，开发他们的潜能。例如，在讲授JEFC Book Two Unit 12 Lesson 45时，我先在屏幕上快速展示出cloudy、sunny、windy、rainy、snowy、wet等词的基本形式，并利用Whats the weather like?/How is the weather?句型导出本课将重点学习的四会生词。为了能让学生加深对单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，我又运用Flash来演示天气变化的整个过程：在蔚蓝色的海面上空，一轮红日徐徐升起，随着画面变化，云层不断涌现，这样，在教师的启发下，学生学会了sunny和cloudy这两个生词；在教学rainy、wet时，我事先在PPT里加载了雷声、风声和闪电声，在课堂上只要通过鼠标点击，便会相继显示风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大雨等一系列情境，这样的画面，调动了学生的想象力。

2.运用信息技术，调动积极思考

利用多媒体使学生积极主动地思考。例如，讲授《吉姆一天的活动》时，我将内容制成PPT，并提出问题：What time does Jim get up?学生依照播放的内容进行回答，在学生通过练习熟练掌握后，再要求他们将问答改编成一篇小短文，以锻炼其运用英语思维进行写作的能力。再如，我经常利用多媒体播放Follow me、Family Album U.S.A等节目，开阔学生视野，将西方语言文化逐渐灌输进学生头脑中，自然也就提高了学生运用英语进行思维的能力。这既刺激了学生的兴奋点，又培养了他们自主学习的能力。

● 运用网络技术激发学习兴趣

1.利用教育网站，激发学生的学习兴趣

教育网站为英语教学提供了强大的文化背景知识，不仅信息量大，而且信息更新快。例如，我经常向学生推荐的英语之声（http://www.English.ac.cn）、英语教学网站（http://www.eslcafe.com/或http://cnnsf.com/）等，这些英语学习网站,为师生提供了大量的ESL信息，包括语法、听力、阅读、写作等教师资源、网上课程等。学生接受新事物快，对新事物也很感兴趣，他们对从网络获得的有关英语的文化背景知识接受得很快，掌握起来也很轻松，因此学习效果也好。

2.利用网络英语资源，扩大学生阅读面

网络为学生提供了广阔的阅读空间，学生有兴趣在这个空间里遨游，教师应进行适时的引导，使学生形成良好的阅读习惯和选择能力，培养学生的阅读能力。学生的阅读能力提高，不仅扩大了视野，提高了阅读速度，而且逻辑思维、抽象思维和理解能力也能得到加强，同时也提高了学习效益。

● 运用信息技术优化英语课堂教学模式

在初中英语教学中，运用信息技术优化课堂教学模式是重点，也是培养学生自主学习能力的主渠道。要实现优化课堂教学，教师就应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到培养学生自主学习能力的目的。

例如，在JEFC Book Two Lesson 62教学时，为了引出课文所蕴含的主题思想，我利用PPT课件依次推出有关help sb的各种图片，并提出相关问题：What are they doing?/What can you see in these pictures?/Do you like helping others?/What do you think of helping others?提出问题之后，让学生就这些问题展开讨论。这样的方式既重视了书本教育又贯彻了情感教育，也使学生从中体会到了课文的主题。

英语教师应努力提高运用现代化教育技术的能力，把握多媒体在教学运作中的基本规律，科学整合教学对象和内容，力求取得教学的最佳效果，在教学中利用信息技术，培养学生的英语自主学习能力，使他们成为新时代真正意义上的英语人才。