《用Flash设计动画角色》教学设计

黄山

● 教材分析

高中信息技术课程标准要求学生能够用动画语言进行创作表达。本课源自《多媒体技术应用》选修模块第四单元《动画音频视频》。根据对课标和教材的内容理解，我对本节课内容进行了重新设计。提升学生的思想方法与能力，需要给学生介绍过程性知识，并让学生体验整个过程，掌握方法，这也属于一种“技术”类知识。教材强调基本软件技术与常识，而学生在对这些知识有一定了解的基础上，需要更多思想方法和创作知识，所以，我将动画专业知识与信息技术进行了整合。

● 学情分析

知识准备：我校学生初中时了解过一些动画制作的知识和简单的动画制作方法。

能力状况：学生能够模仿一些效果和作品，但独立创作和设计能力较差。

● 课时安排

一课时。

● 教学目标

知识与技能目标：能够利用“标尺工具”进行辅助测量来设计角色正侧面，了解角色形象一致性的要求；能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计；掌握动画角色设计的基本流程与方法。

过程与方法目标：通过学生实践动画角色设计的过程，掌握动画角色设计的步骤与方法，提升学生的设计能力与思维。

情感态度与价值观目标：通过角色设计表达自己内心的情感。

● 教学重、难点

重点：了解并体验角色设计的过程与方法，能够利用Flash相关工具进行角色设计。

难点：理解标尺的测量作用。角色的性格表现。

● 教学资源

Flash软件、辅助PPT课件、实物透明图例等。

● 教学过程

1.导入与准备（2分钟）

课前给学生观看教师带领学生制作的获奖动画片《以柔克刚》。教师引导学生将鼠标调整成适合绘画的设置。

简单介绍影片之后，教师鼓励学生：这样的影片我们也可以制作，但制作时不能随意无序，我们需要对影片进行设计，其中设计的核心就是角色设计。

设计意图：激发兴趣，引起注意。引导学生思考自己的作品，为接受新知做准备。

2.新课讲解（5分钟）

教师通过图例讲解。

（1）动画设计的基本流程

剧本——角色设计——脚本——影片制作，强调角色设计的核心地位，引出新课。

（2）确定角色需要的设计

草图设计——多侧面形象（整体设计）——表情设计——动作设计——其他细节设计等。

（3）设计的目的

保持形象稳定，便于合作。

设计意图：由课前动画引出角色设计的基本过程、要求和意义。讲解知识，帮助学生认识设计的重要性和专业性，让学生结合自己课前预习思考自己的设计与真正完整设计的差异。

3.实践活动1——对《几何人大战》中的角色进行整体角色设计（10分钟）

（1）实践活动描述

教师讲解与布置：①动画主题——几何人大战；②分组——每组设计不同的角色，指定不同的性格。

（2）演示角色正面设计与组织实践

教师以正面角色设计为例，演示和讲解角色设计相关规范和技巧。教师演示创作时强调画表情时要注意思考角色性格，强调角色设计应该简约。

学生进行正面设计创作。教师提供图例辅助学生。

（3）演示角色侧面形象设计与组织实践

教师给学生呈现有问题的侧面设计。教师提问：这个侧面设计存在什么样的问题？如何才能保持形象一致？

侧面设计——运用标尺，保持一致性，注意正面与侧面的透视不同。

教师边演示边讲解利用标尺工具进行侧面形象设计（如图1）。

学生在看完教师演示之后，自己动手设计出侧面角色形象。

设计意图：让学生快速实践，掌握角色正、侧面设计技巧的知识技能，实现教学目标的第一点。

4.实践活动2——表情细节设计（8分钟）

（1）讲解和演示——表情和性格

①教师设问：当表情设计比较多时，如何简化设计？教师提供真实图例，引导学生思考描拓的思想，从而引出“绘图纸外观”工具。

表情设计——表情是动画主要表现对象之一。动画创作时需要画出角色的喜怒哀乐。教师在此刻简单讲解表情与性格的知识。

②教师演示利用逐帧与绘图纸外观，进行角色表情设计（如图2）。

（2）学生实践

学生在观看教师演示之后进行实践操作。教师提供辅助图例，并巡视点评。教师观察学生操作并讲解和分析设计中的特殊情况。

设计意图：帮助学生思考并通过实践了解角色表情设计的方法，通过观察理解表情与性格的关系。

4.实践活动3——角色动作设计（8分钟）

（1）教师讲解和演示

教师展示角色侧面形象，然后结合Flash绘图纸外观功能进行角色动作设计，同时简单介绍角色动作设计的要点（如图3）。

（2）学生实践

学生进行实践创作。教师提示学生注意动作与性格的关系。同时巡视给学生提供指导帮助。几分钟以后，教师根据学生实践情况进行点评。

设计意图：通过讲解与组织实践，使学生掌握动作设计的方法。

5.总结与提升（5分钟）

（1）知识与技能总结

教师结合问答与板书引导学生总结课堂所学知识：角色整体设计——利用标尺工具；角色表情设计——利用绘图纸外观工具；角色动作设计——利用绘图纸外观；设计过程中注意角色性格。

（2）提升

①动画是表达信息和情感的重要手段。

②要想制作出好的动画作品还需要更多的积累和对生活的观察。

③合理运用多媒体技术可以帮助我们更好地表达思想。

（3）课后延伸

教师提供评价量规，鼓励学生课后继续评价自己的设计。

播放课堂主题《几何人大战》的动画片段，激励学生继续完成自己的动画作品，并将作品上传到自主学习网站上进行交流。

设计意图：回顾本节课学习内容，巩固知识，提升学生思想意识，激发学生热情，为课后继续学习打基础。

● 教学反思

我是学习美术专业出身，因此本节课将动画专业内容与信息技术特点整合，内容相互渗透。课堂节奏紧凑，以活动为主导。任务驱动在先，用以增强目标感和兴趣。讲练结合，学生容易及时把握知识技能。考虑了课前的预习和课后的交流，通过自主学习网站使学习可以延续。教师现场演示使学生获得直观的知识，同时也可以用绘画行为激发学生创作的热情。