Q研反思

彭敦运

在QQ群对话，这已不是什么时髦。但是，在一个百人以上的大群里开展域本教研，甚至进行越过千山万水的远程互动，恐怕也是凤毛麟角。近来，我有幸参与了几次大的Q动，涉及了许多不同地方、不同学校间的共同话题。过后，当我导出这些聊天记录的时候，不禁从心底流出了一些感触。

的确，Q群教研，开辟了异地同题同时互动的先河，无论参与者的动机是什么，通过会话都会有所收获；即使对会话主题极度陌生的人，只要看见群里的热乎劲，也会被深深感染，甚至会情不自禁地发送一个表情，几个汉字，以告诉Q友，并提升人气；更何况那些深谙主题的群中英杰、教研大侠，哪一段文字不是字字珠玑，让人醍醐灌顶？

可是，我不知道Q动后有多少人会导出原始记录，进行认真的整理提炼，然后一节一节地反思，从中研悟。不管别人怎么做，我还是这么做了。窃以为，只有这样，才能剔除那一阵风般吹过的Q中糟粕，提取其精华，以飨自己。

教学需要反思，Q动也一样。就是在反思中我才发现，Q动教研，选择的主题一次最好只有一个。主题多了，参与的Q员们目光很难聚焦，“楼上”刚刚说起主题甲的话题，许多人还没有反应过来（远程Q员需要时间思考，需要时间打字输入），“楼下”就会有Q员突然对乙话题发出议论，倏忽间的语境转移，常常导致甲主题被稀释，乙主题也被淡化，而教研的方向也在这一瞬间被歧化了，等到群主（或者题主）把方向矫正过来，宝贵的教研时间已经流失，教研重心也偏离了不少。即使专注于一个主题的研究，对Q员们一次输入的字数，也应该有必要的限制，原因在于一次输入（有的就是从整块的文章中复制而来的）的文字太多时，其他Q员还没有读完，另一Q员输进的新文字就又跳了出来，把楼上的“大篇幅”从视窗里给挤走了。这样，你花费了大量精力的“大篇幅”又有什么意义？这也启示我们：群主得提前准备，必须把准备的文字切成一小段一小段，用于Q动Q研即时引领、即时矫正。Q动时一次输入多少文字最好？我以为不超过50字为宜。从信息接收的角度看，这样不仅方便了别人的阅读，也能给更多的Q员提供展示的机会。我一向反对霸权，同样反对Q动中的霸权，因为Q动本就是在一个平等的基础上进行的教研互动，当你使用Q语霸权时，别的Q员们进行的互动与普通的文本阅读又有什么两样？

中国有句名言：行成于思；由此我仿造了一句，Q动时“德先于知”。Q动需要Q德支持。什么是Q德？就是让别人顺利进行Q动的道德；就是让自己展示正面形象的道德。Q动为什么需要Q德？那是因为我看见，不少Q员在Q动时，时不时来一点野东西、一点荤东西，给相对严肃的教研不合时宜地注入不和谐的浊流。不错，教研是需要轻松，可是，“野”、“俗”与“荤”，就是教研需要的轻松吗？我还真不敢苟同。