吴晓丽
语言是教师进行课堂教学的重要手段之一. 使教师掌握课堂教学的语言艺术,是提高教学质量的重要环节. 尤其是数学课,其内容逻辑性强,概念抽象,缺乏趣味性,往往很多教师只重视对学生解题能力的训练,而忽视了自身教学语言的锤炼. 教师语言缺乏吸引力,学生会感到数学更加枯燥无味,课堂上必然死气沉沉,教学效果必定是“谬以千里”. 那么,怎样才能使语言具有吸引力,使学生乐于学习呢?我们不妨从以下几个方面入手.
数学学习与研究2012年10期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
8《中国对外贸易》2024年6期
9《伴侣》2024年6期
10《经济技术协作信息》2024年6期