我的对联情结

我是一名数学教师，在整天与数形结合的同时，还有一个偏好，那就是喜欢阅读对联。每次读到一副好对联，总感觉有一种震撼，无论是文字对仗的华美，还是思想内涵的深刻，都会给自己的心灵带来很大冲击。于是我就想，这种震撼是否可以传递给我的学生，哪怕只是一点点。伴随着这种想法，我尝试在一些重要的活动开展之时，或者是一些重要的时刻到来之际，给学生撰写相关内容的对联，以不同的方式送给学生：如果面对全班同学，则通过班级黑板报、主题班会等形式；如果针对个别同学，我就会买一个笔记本，在扉页上写上对联送给他（她）。一位已经上大学的学生给我的信中这样写道：“何老师，我的小本上至今还保留着高中三年您写给我们的那些励志对联，它会成为我人生的一笔精神财富，也许它不是怎么宝贵，但对我来说是神圣的。”我理解他的坦诚，更得到了心灵的慰藉。

一、用对联总结成功，鼓舞士气

2006年秋季学期开学不久，我担任班主任的高二（3）班是刚刚文理分科后组建的文科重点班，百分之八十是女生。校运会入场式比赛迫在眉睫，由于来不及做太多的准备，同学们提出了“因陋就简，以柔克刚”的口号，快速训练、快速成型，结果不仅在入场式比赛中得了第一名，而且获得了学校精神文明班级的荣誉。在召开主题班会时，我写下了下面一副对联：

齐步入会场，气轩轩飒爽英姿，便赢得掌声一片，因陋就简操胜券；

同心创文明，意切切出奇制胜，终捧回奖状两枚，以柔克刚傲群雄。

学生的精神为之振奋，士气异常高涨，新班级的凝聚力得到了提升，主题班会收到了非常好的效果。

二、用对联营造气氛，激发斗志

考试对于每一个学生来说，既神圣又紧张，尤其是高考，学生承受着巨大的压力。作为班主任，既要积极引导学生重视高考，又要让学生正确对待。高考前，我在班级黑板报上写下对联：

专心考试，考文、考理、考精神、考意志、沉着应考，莫辜负十年寒窗，九载煎熬；

致志为学，为国、为家、为理想、为希望、尽力而为，需存有两手准备，一颗红心。

这副对联，不仅在班级营造了紧张备战高考的浓厚气氛，同时也引导学生正确地对待高考的成败，做最可能的事，怀最好的心态和信心。

在距离高考一百天时，我在召开主题班会的同时，还主办了一期黑板报，题目就是写给他们的一副对联：

十年苦读，寒来暑往，但愿一朝中第成大志；百日冲刺，分争秒夺，只为两天角逐奏凯旋。

正如一位同学所说：“每天走进教室，看到何老师的对联，就觉得压力和动力与之俱来，真不敢懈怠啊！”

三、用对联阐发哲理，沟通心灵

有一年，我所带高三毕业班上的一名男生，学习成绩比较差，虽然刻苦勤奋，但进步不大，不过我知道，他原来在班上特别能侃，外号“侃爷”，进入高三后情绪一直低落，作为班主任，我是看在眼里急在心头。有一天恰好数学课上讲“虚数不能比较大小”的问题，突然来了灵感，我就买了一个精致的笔记本，在扉页上写了下面一副对联，送给这位学生：

数分虚实，不都总是谈大小；

线有直曲，哪能一概论短长。

然后，我和这位同学一起思考对联中所阐述的哲理，让他明白一个道理：人各有所长，只要扬长避短，便可实现梦想。后来他突击学习传媒知识，结果考取了一所重点院校的播音与主持专业。

前段时间，班级举行了为慈善事业捐款仪式，借此机会我召开了主题班会，黑板上用对联写下了班会主题：

慈念勿缺，心存感激真情在；

善事常为，手送玫瑰余香留。

将“慈善”嵌入对联，既突出了活动的主题，又教育学生懂得做人要常怀善念，心存感激，送人玫瑰，手有余香的道理。进一步阐述了我国劳动人民“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德标准，触动了学生的心灵，收到了良好的效果。

四、用对联交流思想，寄托希望

有一年所带高二班上有一个女生，在发现她有早恋现象后，我及时运用不同的方法，很好地解决了这个问题，她本人也认识到早恋的危害，从此学习刻苦勤奋，成绩优异，但总感觉她心中仍有一点说不清楚的东西挥之不去。记得那一天是12月31日，我买了一张新年贺卡，写了下面一副对联送给她：

今日岁尾，忘却无聊烦心事；

明天年头，期待芝麻开门时。

后来这位女生考上了重点大学，她告诉我，特别珍惜那张贺卡，当时让她如释重负，轻装上阵。

教师和学生交流思想、寄托希望的途径很多，抓住适当的时机，通过撰写对联的方式，也会有意想不到的结果。相信只要教者用心，必定会激起朵朵浪花。

【何军海，甘肃省嘉峪关市第一中学教师】

责任编辑/齐 欣