农村初中学生英语自主阅读能力的培养和提高

董海云

摘要农村初中学生英语自主阅读能力普遍偏低，有些学生甚至不知道如何自主阅读，通过分析农村初中学生英语自主阅读能力的现状，并结合教学实践提出了相应的对策，以提高农村初中学生英语自主阅读的能力。

关键词农村初中英语自主阅读能力现状对策

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）10-0090-02

经调查发现，农村初中学生的英语自主阅读能力普遍偏低，有些学生甚至不知道如何自主阅读。为了适应中考的需要，在教学中，许多农村教师一般偏重于对词汇、语法、短语和句型等的教学，忽视了培养学生的阅读能力，尤其是自主阅读能力。所以在实施新课标，进行新课改的过程中，农村中学教师要转变教学观念，重视阅读教学，要下大力气培养学生的自主阅读能力。以实现提高学生的学习效率和综合运用语言的能力。本文就如何改变这一现状，提高农村初中学生英语自主阅读能力做了一些初探。

一、转变教学观念，让自主阅读教学常住课堂

阅读教学在英语教学中占有特别重要的地位，对提高学生阅读能力和整体英语素养以及转变学生学习方式都具有非常重要的作用，而提高学生自主阅读的能力是英语阅读教学的关键。《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。为此，在英语阅读教学时，应教给学生自主阅读的方法，培养学生自主学习习惯，所以在农村初中英语阅读教学中也要让学生掌握学习主动权，摆脱以教师为中心，学生被动吸收知识的局面。课堂上教师可以准备一些简单的阅读材料供学生自主阅读，让学生有更多的机会主动地体验自主学习、探究的过程，从中获得知识，培养学生自主性学习习惯，提高自主阅读能力。

二、给学生阅读的时间，让学生“动”起来

农村孩子由于受条件的限制，一早急于来校，放学后又冲忙赶路回家，一天在校时间被各学科教师安排得非常满，根本就没有时间用于阅读，回到家中的许多留守学生书包一放便首先打开了电视，从小学到初中，没有家长的督学，自主阅读的习惯难以形成，读书对于他们来说完成作业就完成了当天的学习任务，没有养成自主学习的习惯，事实上也没有自主阅读的时间。因此，教师首先要利用农村学生到校早的优点，抓好校内早读，为早到的学生准备一些阅读材料，供他们自主阅读；其次教师要利用许多农村学生中午不回家吃饭的特点，合理利用好校内午读；最后教师要对课堂教学时间作科学处理，留出一些时间供学生自主阅读。所以，农村初中的教师要让学生有充足的时间去阅读，让学生真正的“动”起来。才能提高学生的自主阅读能力。

三、选择合适的阅读内容，让学生“爱”起来

当学生对一种事物产生兴趣时，就会产生一种内部的需求感，大脑皮层会激烈运动，促使学生主动思考，自觉主动阅读起来。教师在选择阅读内容时，要从农村学生的生活经验出发，结合农村的风俗习惯，让学生身边的事物走进阅读，让英语阅读充满吸引力，让学生“爱”上英语阅读，使农村学生觉得完成英语阅读不是一件苦事或沉重负担，从而表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志，在轻松的气氛中提高农村学生英语自主阅读能力。例如在学习“Do you like bananas？”这个单元的“蔬菜”后，可提供一些有关蔬菜种植的阅读材料供学生自主阅读。

四、注重阅读的方式，让学生“乐”起来

只有学生自己喜欢做的事，才会以积极的心态去认真做好。赞可夫也曾指出：让学生们自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。鉴于此，教师可以放开手，把英语阅读自主权交给学生。让学生在英语自主阅读中“乐”起来。

1.英语阅读手抄报

教师可以要求学生把英语阅读的内容设计成英语手抄报，要求形式新颖，内容丰富，有中心，每月进行评比，选出最好的在班级展出。学生对这样的阅读方式非常感兴趣，他们的阅读英语手抄报丰富多彩，就连平时不爱阅读的学生，设计出的手抄报也非常精彩。这种形式激发了学生课外自主阅读的兴趣，丰富了学生课余生活，对提高学生提高英语自主阅读能力也很有帮助。

2.活动型英语阅读

这是以趣味英语、想象创意、英语谜语、英语小品、小辩论等形式为主导，以趣味性、灵活性来选择阅读内容，激发农村学生参与，促进学习，提高英语阅读能力为目标的一种形式。例如：教师可以将阅读内容写在教室后的黑板报中，供学生课余、课后时间竞猜、探讨与辩论。学生在愉悦趣味的情境中，各抒己见，互相交流，共同探讨，锻炼了雄辩的口才、严谨的逻辑、灵活的应变和敏捷的思维，培养学生团结合作精神和竞争意识，不知不觉中提高了自主阅读能力。

总之，要提高农村初中学生英语自主阅读的能力，面临着较大的困难，但只要教师在教学中树立“以学生为主体”的教学理念，注重提升学生自主学习的能力，灵活多样地安排课堂阅读活动，提高活动的有效性，始终保持学生学习英语的热情；以培养学生自主阅读方法为教学指南，农村教师最终一定能实现培养和提高农村初中学生英语自主阅读能力这一艰巨而意义深远的目标。