让爱伴随学生成长

刘春燕

〔关键词〕 班主任；爱学生；教育观；

情感世界

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

10—00２０—０1

鲁迅先生说：“教育植根于爱”，只有爱学生的老师才能教育好学生，可见爱是教育的前提，没有爱就没有教育。尤其是班主任，决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里，而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。

一、爱学生要树立正确的教育观

教师是以教育学生为职业的，把教育的内涵定位成以智育人是重要的，但在重视以智育人的同时，还要重视以德育人。这就要求班主任一是要有较高的精神境界、强烈的事业心、高度的责任感，有了这些才能在工作中“矢志不移”，正所谓“为师先做人，育人先正己”；二是要有渊博的专业知识和现代教育观念。班主任不仅肩负着传道、授业、解惑的责任，更重要的是要启迪学生的心灵，让他们学会开发、创新；三是要认识到教育有其局限性，作为教师应看到这种局限性，然后以一种乐观的态度面对，只有自己充满希望，才能真正用“爱”来对待学生、对待事业。此外，作为班主任还必须多才多艺，不断学习，不断充实自己的知识，以适应现代教育的发展。

二、爱学生就要走进学生的情感世界

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子则是神圣。爱是教师教育学生的基础，一个充满爱心的教师，对学生有了无私的爱，才能产生做好教育工作的强烈愿望：为学生的进步欣慰，为学生的退步焦虑，为学生犯错痛心疾首……有了这种情感，他才能甘心做好日常琐碎的工作，才能潜心研究教育方法及艺术，才能充满热情地去教育学生，才能走进学生的情感世界，让学生体会到老师的爱。

1.做好小学班主任，首先要当个好妈妈。工作中像妈妈一样爱学生，通过观察、聊天、接触，摸清学生的家庭情况、学生的人际交往情况、学习情况及学生的爱好、个性心理、身体健康状况等，并做好学生个体档案，让学生感受到老师对他们的关心。

2.教师要真诚地面对所有学生。班主任的教育一定要面向全体。我们常看到一些班主任对优秀生与后进生的态度明显不同：对优秀生的爱溢于言表，而对后进生则忽视或冷处理，这样是不利于学生发展的，同时也有损教育公平。尤其是小学生，求知欲望强，对任何事情都好奇，常不停地问为什么，这就需要班主任始终抱着一颗平等、纯真的心去关注每一个学生，做他们的朋友。班主任与学生之间消除了心理阻隔，教育才会达到“润物无声”的境界。

三、爱学生要学会从学生的角度去爱

从学生的角度去爱学生的班主任是无私的，也是有教育智慧的，他们懂得如何尊重、宽容、理解学生，尤其是在教育后进学生时不抱怨、不挖苦，而是更多地关爱他们。

1.对心理或生理有缺陷的学生，教师要倾注足够多的爱心，照顾他们的学习甚至生活，“身正为范”，老师要用行动证明对他们的关注和期望，并教育身边的人也去关爱这些学生，培养他们自强、自立的意识。

2.对缺少家庭关爱的学生，班主任要倾注深情的爱，使他们感受到温暖；关心他们的生活和学习，使他们感受到尊重和理解；关注他们的每一次进步，及时表扬或肯定，使他们感受到成功的喜悦。班主任还要做这部分学生的朋友，使他们感受到友爱。

3.对成绩优秀的学生，因他们一直是家长和老师的骄傲，很容易得到偏爱，但他们也有压力——学习压力、交友压力等，再加上教师及家长的期望过高，他们的心灵很容易受到伤害。班主任应鼓励他们多参加集体活动，以减轻压力，实现各方面的协调发展。

4.对活泼顽皮的学生，班主任则应幽默地去爱他们。在教育顽劣的孩子时，班主任不必太过郑重，适当地幽默一下，既体现了教师的机智，又会使教育过程轻松愉快。

教师对学生的爱还要爱得深沉，为了学生的长远发展，不能操之过急，急功近利；更要爱得持久，应持之以恒地关注学生每一次的成长，对他们的努力、进步、创新、错误、落后、挫折都给予关注，真正为学生的成长着想。班主任应尝试用爱唤醒学生的心灵，用爱教育好每一个学生，毕竟爱是一种最纯洁的感情，在孩子的心中培养爱，需要比培养任何一种名贵花卉更多的耐心，但只要有心，就会有爱，也就会有成功的教育。

编辑：沈丽琼