关于班主任工作的几点想法

何文忠

班主任工作是学校工作的重要组成部分，是全方位的育人工作，是塑造人的灵魂的工作，我当过多年班主任，有了一点经验，感觉到班主任工作是讲艺术性的，下面我谈谈几点想法.

一、说话的艺术

班主任要传达心情，开展谈心，接待家长，处理日常事务等都离不开口头语言的表达，因此班主任语言要科学而规范，能熟练地运用精确、简练的语言来表达意思和交流思想，使对方获得准确信息而不会发生疑义，说话要从容不迫，中肯动听，有风度有魅力，吐字清晰，措辞得当，使学生能听进去，要有幽默感和趣味性、启发性、乐观、热情、开朗、大方得体. 总之班主任应具备清楚地传情达意的能力.

二、要会激励、表扬

激励使人自信，表扬使人自尊，尤其是后进生的转化有很有效的作用. 班主任必须有良好的心理素质，时刻调整自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑，这样使学生感到轻松，也使你的表扬更有感染力，让学生树立起“我能行”的信心，使学生大胆参与，自勉自强，努力向上. 因此，我在班级经常表扬、赞美同学间的先进人物，及时挖掘后进生的闪光点，使后进生的心灵得到爱的甘露. 爱迪生说过：“相信自己能行的人一定会赢！”.

三、要讲究批评的艺术

批评是一种艺术，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果，所以班主任不能忽视学生的个性差异，应采取因人而异的艺术. 如有一名学生各科成绩都很优秀，就是对数学不重视，成绩上不去，如果老是数落他不重视，不仅会使他厌烦，还会使其对数学更无信心，于是我采取了“友谊式”的打赌方式，帮他制定了一个有可能实现的奋斗目标，这种貌似激励实为批评的方法较训斥责备效果更佳，事实也是如此，批评中忌一针见血，宜点到为止；忌针锋相对，宜以柔克刚；忌直言不讳，宜委婉劝导. 总之，根据不同学生特点采用激将法、奖励法、幽默法、诱导法、告诫法.

四、要勤快

一个合格班主任要腿勤、脑勤、手勤. 俗话说得好：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从. 班主任是班级工作的组织者和领导者但更应该是班级中一员，班主任的行动最有说服力和影响力. 如早晨一到校，就应出现在教室里，学生上课我可在外面转转. 这样听的多，看的多，了解的多，以便掌握大量第一手资料；工作中，我每新接一个班，总是要深入了解班级的基本情况，三番五次地谋划奋斗目标、班风、学风建设；在发现问题苗头时及时说，不贻误教育时机，并把掌握的材料及时与家长说，争取配合；教室里偶尔出现杂物就弯腰捡起来，班级扫卫生，我与同学们一起参与等. 业精于勤嘛！

五、要严而有度

有人说严是爱、松是害，不管不问是变坏，严要求被视为班级管理的有效方法，然而实践中有时处理不当会产生消极影响. 如我现在班级有个男生自己纪律不好，影响很坏，我一开始严厉训斥，让他做检讨，他便产生了抵触情绪，我不在时，他还是不改，后来我耐心与他交流指出这样做不妥，并及时对他的一点进步进行表扬，现在他变得好多了，成绩也不错. 总之，严格要求面向全体学生，平等对待，一视同仁，尊重学生，有感情味，同时严格要求要现实、合理，即要严而有度，要理解学生，因人而异.

六、要有应变能力

班主任处理突发事件，既要有丰富的教学经验，又要有敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧，对突发事件作出迅速而准确的判断，并要有一定的胆识和决策能力. 班主任头脑要冷静，要控制住自己的情感，如我的班级有名同学在黑板上画一位科任教师，很不雅观，我当时怒火中烧，想来个“下马威”以镇“天下”，可我还是控制住自己，扫视全班同学回头将黑板擦干净，然后风趣地说：“画得不错，画的同学一定想考验一下他的班主任，但不应该采取有损老师人格的做法”. 这时同学的眼光一下集中到一个红着脸低着头的学生身上. 我接着说，画画的同学一定感到自己错了，不过没关系，将功补过，请把你的绘画才能用到新年班会上，好不好？后来这名同学果真成了宣传骨干. 总之，班主任必须有自控能力、准确地判断力和审时度势的应变能力.

以上是我对班主任工作的一点粗浅之见，做合格班主任还需要其他更多的能力和管理艺术，以后我将不断总结、反思，提高自己的班主任工作水平.

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