关于对中药药剂学启发式教学的思考

张月琳

摘要一直以来，中药药剂学都是一门实践性较强的学科，在教学过程中引入启发式教学法能够很好的提高教学质量。文章主要对启发式教学方式及其如何进行启发式教学进行了研究，希望能够产生积极的影响。

关键词中药药剂启发式实践中图分类号：G424文献标识码：A

1 启发式教学方式分析

启发式教学方法指的是在教学过程中，教师结合学生学习情况的规律，从而指引学生积极、主动掌握知识的教学过程。

1.1 回顾启发

我国中药药剂学知识非常丰富，不仅包含基础知识，而且又会涉及到中药药剂学的应用和新型制剂技术的研究，知识既分散、又具有较强的连续性。因此，教师在传授新知识前，要帮助学生对所学的知识内容加以回顾，这样一来，既使学生加深对所学知识的理解，而且又能和即将传授的新知识具有很好的适应性，具有承前启后的作用。

1.2 问题启发

在中药药剂学的教学过程中，教师可以结合教学目标适当地在课堂上设计一些具有启发性的问题，及时拓展学生的思维。例如：在传授有关含毒性散剂的制备知识时，可以提出一些和有毒性药剂有关的问题：一，含毒性药物制剂都包含什么产品？二，含毒性散剂在制备时为什么要制成倍散？三，毒性药物散剂制备都有哪些方法？等等。教师根据这些提出的问题，举一个常见的例子对上述问题进行讲解，让学生带着问题去听课，更能加深他们对知识的理解。教师能够长期用此方法讲解知识，那么学生会在今后的学习中积极主动地去掌握和学习相关知识。

1.3 动态启发

传统中药药剂学在教学过程中，通常是借助平面、静态的实物照片来讲解新知识，此方法将不会得到很好的教学效果。但是，在现代中药药剂学教学过程中，教师会选用动态启发方法，教师利用多媒体技术将课本上静态的实物照片变得更加生动形象。加深学生对知识的理解，充分调动学生学习的热情。只有这样，才能使课本上比较抽象的内容变得更加容易。

1.4 总结启发

总结启发法指的是结合学生所学到的知识，和即将要传授的新知识内容相紧密结合，从而对知识加以分析、总结，纠正学生对所学知识的错误理解。然而，在现代中药药剂学教学过程中，会涉及到很多通过比较来辨别异同的知识，因此，总结启发的方法对学生理解所学知识和学习新知识是非常重要的。

2 对中药药剂启发式教学的诸多认识

2.1 引导学生主动学习

中职阶段和初中阶段的学习完全不同，在中职学习阶段，教师更多的是指导学生进行自主学习，并不是和中学阶段采用灌输的方式来传授知识。因此，在中药药剂教学过程中，教师要事先安排学生在课下预习所要学习的内容，根据教师的要求，边看书边思考，同时，教师还应该适当的设计几个相关的问题，而且要提供一些科学的指导，重点是要培养和提高学生的创新与实践的能力。学生通过教师的正确指导，学生可以熟悉教师的讲课内容，重点寻找提出问题的答案，学生在课堂上可以和教师积极互动，使师生之间的关系变得更融洽，从而教学过程也更加有生机和活力。

2.2 调动学生学习兴趣

兴趣是学生学习的巨大动力源泉。学习兴趣和学习的积极性是否很高，将直接关系到学生对药剂学掌握知识的程度。因此，在教学过程中，教师要充分利用多媒体技术播放一些生动、形象的动画、立体实物等，从而来调动学生学习的兴趣。而且也可以设计一些和所讲内容有关的问题，让学生去思考，活跃课堂气氛，从而也调动学生学习的兴趣。

2.3 激发学生独立思考能力

现如今，在中药药剂学的教学过程中有很多知识和实践操作都需要学生对问题进行认真的思考、体会和理解。引导学生探究原理內容，对学生遇到的疑难问题要给予正确的指导，并不是将所有的知识都讲解给学生，留给学生足够的思考空间。教师通过长期的引导，可以使学生养成独立思考问题的习惯，培养他们独立思考问题的能力。

3 中药药剂启发式教学实践研究

3.1 从日常生活引入新课题

在课堂上，教师正确的引导，才可以激发学生学习的兴趣。而且，在教学过程中，教师要将实际生活、企业生产中常出现的问题和课本上的知识紧密联系在一起，从而使学生认识到新知识在实际生活中应用的意义。

3.2 应用图片帮助学生对抽象概念进行理解

由于中药药剂学内容比较多，且大多数都是概念问题，例如：剂型、制剂技术等，学习这些抽象概念时，学生感觉枯燥乏味，而且也不容易记。针对此情况，教师在教学过程中要多利用多媒体技术或者是实物来引导学生学习新知识和新概念。在讲解比较抽象的概念时，教师应该正确引导学生去发现问题和分析问题，采用循序渐进的方法、逐渐深入学习和研究，在学生理解基本问题后，进而可以适当提出一些较难问题。当学生对问题的理解达到一定程度时，还要提出一些关键性问题。让学生在思考中学习，只有这样，才能收到良好的教学效果。

3.3 重点知识进行详细讲解

由于中药药剂学内容较多且复杂，因此，大多数学生感觉学习这门课有一定的难度。所以，在中药药剂学教学过程中，教师应该理清知识脉络，做到主次分明，抓住教学的重点知识进行深入讲解。同时，还要结合教学目标，将比较重点问题讲解透彻，让学生更好的理解所学到的知识。在教学过程中，教师要利用启发式的教学方法让学生能够从新知识中联想到所学知识，加深对知识的理解。

4 结束语

总体来说，一直以来，中药药剂学都是一门实践性较强的学科，在教学过程中引入启发式教学法能够很好的提高教学质量。当前，启发式教学手段比较广泛，而且途径和方法也是多样化的，主要包含回顾启发、问题启发、动态启发、总结启发等方法，这些都可以应用到中药药剂学的教学过程中。启发式教学在中药药剂学的应用，改变了传统教师采用填鸭式的教学方法来讲解知识，当前，学生是教学的主体，教师发挥着主导作用，这样一来，可以使沉闷的课堂变得更加活跃、有生气，从而也调动了学生学习的积极性和热情，有利于学生充分发挥出自身的内在潜能，更有助于创新意识的培养，满足当代社会对创新型中药学人才的需求。

参考文献

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