浅谈软件学院实验课程整合

胡萍 陈丹敏

摘要本文结合我国软件行业的现状，指出软件人才的短缺是我国软件产业发展的瓶颈。在此基础上对高校软件学院的实验课程的所存在的问题加以分析和探讨，并提出了实验课程整合的相应措施和方案，在很大程度上为应用型软件人才的培养做出了贡献。

关键词实验课程整合应用型人才软件产业中图分类号：G424文献标识码：A

就目前的情况来看，我国软件产业从业人员的缺口非常大。因此作为软件人才培训基地的软件学院必须积极地面对现状。为了解决改善这种现状，实验教学的重要性不能忽视，因为实验教学是在理论和实践的基础上，培养学生实践能力和创新能力的重要而有效的途径。

1 现状分析

印度在世界软件行业的地位早已不容忽视，自20世纪80年代以来，印度软件产业得到迅速发展。据统计，近几年来，印度软件产业均以年综合增长率50%左右的速度增长，据美国《财富》杂志公布的全球500前企业中有185家采用印度生产的软件。①印度的软件产业之所以能够取得如此大的突破，除了政策的支持，还因为他有丰富的软件人才。相对而言，我国的软件人才的缺口却仍然很大。纵观软件人才，大致上可以分为三大类：高端人才、中端人才和低端人才。我国的软件人才结构明显的呈现出两头尖，中间粗的特点，也就意味着多数人集中在中端人才，也被称作是软件工程师层次。而集技术、知识和管理能力的高端人才以及能够熟练编程的技术工人和基础程序员相对短缺，这种失衡的结构严重的限制了我国软件行业的发展。

人才问题一直困扰着我国的软件产业，因此，培养高素质的应用型软件人才成为我国相关学院的奋斗目标。而要完成这一目标，学院实验课程的改革和整合势在必行。

2 实验课程整合方案

要想顺利地进行实验课程整合，必须清楚实验课程中存在的问题。综合分析我国高校实验课程的教学模式，普遍存在以下问题：②实验设备短缺、③实验教学方式单一、④缺乏有实战经验的教师、教学内容落后、缺乏开放性实验体系。经过自身的调查研究和亲身的实践教学，笔者在本文中就高校软件学院实验教学整合的方案，从以下几个方面进行了研究：

2.1 加大对实验教学设备的投入，建立完善的管理体制

计算机技术的更新换代非常迅速，为了实验教学的正常的进行，必须保证硬件设备和软件能够满足实验教学的需要。因此必须根据每个学期的课程设置，及时对实验设备进行更新，尤其是多媒体和编程设计专业课程，对实验设备的要求更高，必须保证实验设备具有较好的扩展性和兼容性。当然，必须建立完善的实验室管理体制，以保证实验课程有序的进行。

2.2 转变实验教学观念，丰富教学方式和内容

当今的社会更加缺少应用型人才，因此传统的理论教学不再适应社会的需求，而实验课程也不再仅仅是理论的辅助。因此必须改变传统的“重理论，轻实验”的教学观念，建立“以市场为导向，以应用技能为导向”的实验教学观念。

根据实验课程的性质，将实验课程分成三种类型：基础实验、综合实验和设计实验。根据实验类型的不同，采用不同的教学方式。例如：《计算机科学导论实验》是一门基础实验课程，其目的是为了让学生具有最基本计算机操作技能，在教学过程中采用了多样化的教学方式：软件实验室内学习办公软件，组装机房学习组装计算机。同时在教学过程中采用“大赛激发学生学习兴趣”的方式，多次举办了“计算机组装大赛”和“打字速度大赛”等活动，取得了比較好的教学效果。

编写合理的实验指导教材，并及时对实验教材的内容进行更新。这一点对于综合实验和设计实验教学尤其重要。对于专业课程的学习，不能仅仅局限于课本。在书本上的验证型实验的基础，激发学生的兴趣和积极性，引导学生进行综合型实验和设计型实验。当然，在实验的教学过程中，不仅要因材施教，还要因人施教，要密切关注学生的反映和接受力。

2.3 加强校企合作，建立开放式实验体系

软件产业是开放的，不能将学生封闭在学校里，这样必然造成与社会的脱节。因此，为了培养应用型的软件人才，必须加强校企合作，建立开放式实验体系。例如：建立与清华紫光、IBM等单位的合作，引入有实践经验的软件工程师走入课堂，这在一定程度上解决了教师缺乏经验的问题；同时把专科和本科的学生送入企业里参加实训，不仅让学生学到课堂上学不到项目经验，在一定程度上也解决了学生就业的问题。

建立开放式的实验体系，利用课余的时间将部分实验室开放出来，允许学生进行联系，鼓励学生以团队的形式参与到项目中。同时最大的利用学生自愿，采取“学生管理员管理机房”的形式，不仅为部分家庭困难学生提供勤工助学岗位，同时让学生在管理中学会计算机的操作技能和维护技能。

综上所述，我们必须积极面对软件产业的现状和高校实验教学中所存在的问题。在此基础上，重视实验课程，加强实验课程的改革和整合，为社会培养更多高素质的应用型人才。

注释

①邹轶,徐述.从印度软件业的崛起思考中国软件人才的培养模式.计算机与网络.

②③蒋志平,李俊霞.应用型本科院校计算机实验教学改革探索[B].实践教学,2009.

④王继荣,李茹.整合教学资源 深化实验改革 培养创新人才.实验室科学,2010.6.13(3).