游戏教学法在计算机教学中的应用

吴勇杰

摘要：游戏教学法在计算机教学中发挥着十分独特的作用，该文分析了游戏教学法的必要性与可行性、作用、优势以及具体的实施原则与步骤，希望将游戏教学法更好地应用于计算机教学中，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，以利于促进学生全面发展。

关键词：游戏教学法；计算机教学；教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2835-02

游戏教学法指的是在教学中应用生动有趣、易于接受的游戏形式，为学生营造良好的学习气氛，让学生在娱乐中学习、让学习变被动为主动，实现了教学目的。在计算机教学中，应该说游戏教学法取得了显著的成效。

1应用游戏教学法的必要性与可行性

游戏教学法改变了计算机教学的枯橾性，融操作、知识于娱乐，突出了计算机操作技能技巧。计算机这一学科强调的是应用，重点培养学生的实际操作能力。传统的教学法往往注重学生关于理论知识的学习，使得学生的实践能力得不到相应的发展。游戏教学法应运而生，不仅能够帮助学生掌握理论知识，也锻炼了学生的实践操作能力。

在信息时代，产生了计算机游戏，这种游戏方式已成为当前社会上的一种娱乐文化，对人们的生活方式产生了深远的影响，得到了绝大多数人的喜爱，特别是青少年，但是，在教学领域，却没有充分重视其这种文化现象。近年来，多数家长和教师，甚至一部分教育专家都贬低了计算机游戏所具备的价值，想当然地将玩计算机游戏与玩物丧志、不务正业等现象联系起来，更不能够应用到正统教育中。与此同时，各类媒体也经常报道一些学生因沉溺计算机游戏而引发的各种问题，包括精神萎靡、学业荒废和暴力行为等。这些现象带来的后果是对于青少年，他们更加痴狂于计算机游戏，而家长和教室则想法设法地让学生远离游戏，从而产生矛盾。但是，要想消除这种矛盾，围追堵截是没有用的，这就需要人们能够正确认识并对待计算机游戏。

事实上，任何事物都有两面性，学生们在玩游戏的时候，从某种角度讲，能培养出一种努力奋斗的探求精神，为了将这些游戏玩得更好，他们不怕辛苦，认真地学习其中复杂的游戏规则。所以，应该因势利导，趋利避害，深刻领悟游戏对教育的价值，从而选择一些能够适应学生发展的游戏，应用于计算机教学活动中。需要注意的是，游戏教学法并不是一种单纯的娱乐活动，而是通过一种蕴含趣味的途径把知识和技能传授学生，这样一来，就能够把严肃的“讲电脑”以及枯燥的“学电脑”转变成为活泼有趣的“玩电脑”以及轻松愉快的“用电脑”，从而活跃课堂气氛，提高教学质量。因此，游戏教学法与学生的生理、心里特征相吻合，能够促使学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，从而化难为易，不断减轻学习负担，推动素质教育的进一步发展。

2游戏教学的作用

2.1激发学生的学习兴趣

多数学生都具有好动、好玩的特点，所以，将计算机教育置于游戏当中，势必会激发学生的兴趣。例如，在指法的教学中，如果按照传统的教学方法，让学生照着书本进行练习，那么，学生看着枯燥的键盘，很容易产生厌学情绪，难以完成教学目标。计算机的键盘输入可以说是一件很简单的事情，但是其重复性很强，所以，需要学生们花费一定的时间进行练习，才能熟练指法，然而，学生在没有任何兴趣的基础上进行被动的练习，很难取得较好的效果。为此，引入游戏教学法，在学生掌握了手指分工之后，可以让学生在《金山打字通》中进行强化训练。这个软件可以让学生通过游戏来练习指法，一个个字母符号从上到下飘落下来，并且是从慢到快的，而学生必须迅速按下相应的字母键，才能把字母击落，正确率高就可以取得高分。在这种游戏模式的吸引下，学生的学习兴趣迅速高涨，而大家为了取得别人高的分数，彼此间展开了激烈的竞争，这样一来，就在游戏中潜移默化地锻炼了指法，增强了手指的灵活度，不断提高输入速度。当学生基本掌握了指法，并具备一定的输入速度和质量之后，再把学生带入“警察抓小偷”的游戏当中，可以组织一场小比赛，如果哪位同学可以抓住小偷，就评其为“最佳警察”。在不断练习的基础上，班级就会出现很多“优秀警察”，给学生一种荣誉感和满足感，以更大的学习兴趣投入到计算机学习中。

2.2营造活跃的课堂气氛

相关研究表明，大多数学生是不愿意总是按照相同的方式学习的，因此，游戏教学法进入课堂，可以调节课堂气氛。游戏教学能够让学生更专注于课堂，更容易接收教师传授的知识，并让他们取得一定的成就感。当然使用游戏教学，得有一定的分寸，不能过度过滥，否则会适得其反。游戏教学可以作为日常教学手段的一种有力补充，以利于教师教学，改善课堂质量。

2.3促进教与学的结合

计算机游戏是教学中的“催化剂”，他不仅能够让学生在学习计算机相关知识的时候做到专心致志、刻苦钻研，也能够让教师在教学的过程中更得心应手，使教师多了一种调动学生学习积极性的有力手段，从而实现教与学之间的有机结合。

3游戏教学法的优势

与传统教学方法相比，游戏教学法具有很大的优势。传统教学法一般是从理论出发，全面系统地讲解相关知识点，让学生牢固地掌握住，但是，其课堂十分呆板，对学生的积极性和主动性都会产生一定的限制，而且学生经常被灌输相应的理论知识，不利于实践能力的培养。计算机自身是一门比较枯燥的学科，其中涉及到的都是一些枯燥的命令与字符。而游戏教学法能够解决上述问题，使学生在愉快的游戏中学习。充分游戏教学法的优势，将相关游戏整合到计算机的教学中，可以激发学生学习的乐趣，提高学习质量。

第一，游戏具有一定的未知性与神秘性。人们在玩游戏的过程中，往往可以集中注意力，以充分应对突然出现的游戏事件。而在传统教学中，教学往往将现成的知识告诉给学生，把学习的过程变成了机械记忆的过程，这样一来，学生没有广阔的思考与想象空间，缺少好奇心与主动性。

第二，游戏教学法具有很强的自主性与实践性，传统教学方法中教师控制了大量的内容，学生缺乏思考与钻研的精神，甚至会引发厌学的情况。

第三，游戏教学法还可以增强对教学效果的反馈，传统教学方法通常无法得到及时的教学反馈，更无法得到像游戏中的奖励。

第四，游戏教学法具有一定的直观性与操作性。目前，很多游戏中的每一个场景甚至微小的细节都很逼真，而艳丽的色彩以及奇特的造型更受学生们的喜爱，而传统教学方法缺乏这样的直观性以及可操作性。另外，游戏教学法强调学生张扬个性，在游戏中，学生可以选择自己喜爱的角色，将自己的个性表现出来，而传统教学方法并不具备这一功能。

4游戏教学法的实施原则及步骤

4.1实施原则

1)适用性原则

按照教学目标进行教学活动的组织与设计，是课堂教学的基本要求，而游戏教学也不例外。教师应该把握好游戏引入的尺度，明确游戏是为了教学而服务的，而不是纯粹的玩。在选择游戏的过程中，应该考虑到教学的要求和其中的重难点。从而根据教学的内容以及学生的具体情况来选择相应的教学游戏，并且做适当的指导，不可以玩代教。另外，应该强调游戏所带来的负面影响，让学生自觉地不在其他教学时间玩计算机游戏，更不能沉迷其中。

2)启发性原则

游戏教学法实施的目的就在于培养学生的技能，因此，在游戏教学中应该重视对学生的启发，让学生自己探索解决问题的办法。例如，教师可选择设计具有创造性的游戏，并使学生运用相关知识进行表达，以发挥他们的想象力。在学生掌握了鼠标与键盘的一般操作后，教师可以选择一些画图软件，让学生利用这些软件来画图。如Word文字处理软件，就可以让学生们学会文字编辑、修饰与美化，为以后的学习和工作打下基础。另外，也可以让学生自己制作贺卡，送给老师和同学，不仅掌握了一门技术，也能够促进大家感情的沟通与交流。还可让学生用PowerPoint软件进行多媒体作品的制作。此外，游戏教学法的启发性还需要教师对游戏的难度进行适当的把握，应该难度太大的游戏不仅不能给学生任何启发，甚至还会让这些学生失去自信，不愿意参与到这些游戏当中。如果难度过低，就会让学生感到厌烦，失去学习的兴趣。

3)灵活性原则

在运用游戏教学法的同时，应该灵活地处理好教材内容和游戏的关系，注意课堂气氛的调节，充分发挥教师的主导作用，以及学生的主体作用。

4.2实施步骤

1)明确教学目标

使学生了解学习的目的与要求，从而带着正确的学习目的和要求参与到游戏教学中。

2)理解游戏的规则

教师应该先让学生明白游戏的规则，这是因为游戏是为教学服务的，如果让学生自己去探索其中的规则，难免会浪费大量的时间，这是不可取的。

3)演示难点

由于学生的认知能力和理解能力存在一定的局限，所以，教师应该亲自演示游戏中的难点，让学生快点进入游戏，完成游戏，并从中获益。

4)指导学生进行练习

在学生玩游戏的过程中，教师应该给与一定的指导，帮助学生尽快地解决游戏中难题，并引导学生形成正确的认识，不沉迷于游戏。

5)效果评价与总结

最后，应该对教学效果做出评价，并总结其中的经验与不足，以指导下次更好地进行游戏教学。

5结束语

总之，游戏教学法是一种有效的教学方法，其可以弥补传统教学中的乏味，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的操作技能，将知识化难为易，从而减轻学生的学习负担。游戏教学法应该与传统教学法有机地结合起来，共同为教学服务。希望通过此文能对计算机教学带来一点启示，对探索教学方法这一永恒的话题注入一点活力。

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