体育教学中如何调动学生学习的积极性

高春雨

五大连池市第二中学是一所寄宿制初中，多数学生来自农村。由于受各种因素的影响、条件的制约，学生基础水平参差不齐，学习的积极性不高，体育锻炼意识不强，甚至出现了逃避体育课的现象。针对我校这种特殊情况，在最短时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地上好体育课，转变“要我学”的被动学习态度，使体育课堂真正成为师生共同参与共同研讨的教学过程，成为我近两年体育教学探索的目标。我认为要上好体育课，如何激发学生学习的主动性和积极性是关键性的问题。

一、利用多种教学方法和手段，调动学生的积极性

好动、追求新鲜感是学生的天性，特别是这些质朴的农村孩子，在乡下接触的体育器材少之又少，因此，教学方法和练习手段要变化多样，才能调动他们的学习积极性。

1.在教学中运用竞赛法和游戏法调动学生的积极性

由于学生好胜心理的驱使，做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生的学习兴趣。例如：篮球中的运球，可进行分组运球接力游戏；短跑可按学生的能力分组进行；在短跑、中长跑项目中可利用学校的各种器材变成障碍跑、越野跑；投掷教学可设定目标要求，能力好的要求投得远、中等水平的要求投得准等，这样学生既参与了竞争，又在不同程度的标准中受到锻炼得到心灵的满足。这种寓教于乐的方法，既可以提高学生对体育活动的兴趣，又能满足其心理需求，使他们在快乐中完成教师下达的体能目标，自觉主动地参与了课堂教学。

2.采用多样化的练习形式调动学生的学习积极性

体育的练习是一个重复机械的运动过程，比较枯燥，学生往往会产生厌烦心理。在练习教学中我采用多样化的形式提高了学生的兴趣，增强了他们的学习效果。比如，现在的学生都不太喜欢跑步，一听到要跑步就叫苦不迭，更谈不上对于跑步的兴趣和习惯了。由于速度与耐力是我们身体的两大素质，所以在教学中，教师可多组织篮球、羽毛球等学生最喜爱的活动。在运动的过程中，学生的速度和耐力素质不知不觉得到了提高。而且这样学生也能较自觉地练习跑步，教学效果显著提高。

3.创设生动活泼和谐的情景教学，提高学生学习兴趣

情景教学就是教师用一些教学用具，再加一些语言来创建一个模拟的活动场景，让课堂变成一个舞台，让学生充当里面的各个角色，再根据各角色的特点完成各种不同的任务。例如，在上立定跳远课时，可先向学生出示一幅袋鼠的图片，再讲一些有关袋鼠的一些生活习性，吸引学生的注意力和兴趣，并讲解一下袋鼠是如何在草原上奔跑的，从而引出跳跃的内容，再引导学生模仿袋鼠跳，并同时伴些音乐，让学生随着音乐进行各种跳跃的练习。也可在场地内设置一些障碍，提高练习难度，让学生间相互比赛，这样既丰富了教学内容，又创造了热烈的体育课堂气氛。把教学目标和游戏融合在一起，让学生在轻松、愉快的情景中认真学习和积极锻炼，做到了“寓教与乐”。与此同时，教师在情景教学中，态度不能过于严厉、生硬，这样不但不能调动学生的积极性，相反会使他们产生畏惧心理。因此教师要积极参与情景中去，了解学生的需求和兴趣爱好，使创造的情境更贴近学生的生活，并以身作则，用自己的热情激发学生的参与意识。

4.把猜谜、讲故事引进体育课堂

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范之后学生随教师进行模仿练习。由于教学方法单调，激发不了学生的学习兴趣，使他们的自觉性和主动性得不到充分发挥。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教学《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

二、良好的师生关系是提高学生学习兴趣的保证

平等的师生关系是增进师生间情感的重要因素，是师生相互尊重的具体体现。有了平等的师生关系，学生才会有自信心、满足感、愉快感、责任感，才能积极、主动地按照教师的要求去做 。教师如果在教学活动中把自己凌驾于学生之上，随时板着一副面孔以显示自己的人格权威，在教学中不容学生违背自己意愿，那么学生就会对教师 “敬而远之”，对教师传授的知识不会很好的接受，最终失去学习的激情和信心。那么如何促进良好的师生关系呢？一是尊重学生，以诚相待。尊重学生要以平等的身份与学生相处，不能居高临下以威压人。学生对教师的要求既是严师又是益友，教师也只有这样做，才能唤起学生的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐统一。二是在运动中师生共同参与。教师与学生共同练习，对学生不仅是一个激励，也促进了情感上的交流融洽，拉近了师生关系。在教师的带领下，学生会在不自觉中进行积极练习，学习效果非常明显。

总之，只要我们树立正确的课程理念，精心地设计教学内容，在体育教学上对现行的一些单调的、重复的教材内容进行适当的调整，使之体现趣味性、游戏性、竞争性、娱乐性，同时教师要通过情感激发学生的参与积极性，使他们保持愉快、积极向上情绪，才能充分调动每个学生体育课上的积极性、主动性，进而提高体育教学质量。

（责任编辑 武之华）