现代技工院校学生心理健康调查研究

杨磊云 杭名臻 韩仁美

摘要本文以无锡技师学院2011级学生（初中起点）为研究对象，通过调查问卷法、个人访谈法，在数据资料的统计和分析基础上，对他们的心理健康状况进行分析研究，从中了解其心理特点、心理活动状态，以及情绪倾向等等。本次调查研究发现，技工院校学生严重心理问题检出率较低，但一般心理问题的检出率却非常高，而且首次发现女生冲动倾向检出率高于男生的现象等等。

关键词技工院校学生心理健康调查分析

由于社会对教育选择方面存在的一些偏见，使得技工院校学生的生源近几年来一直处于劣势，多数学生或因学习成绩差和思想行为素质差，或因家庭经济条件不理想无法进入高一级普通中学就读，无奈选择进入技工院校寻找出路。他们大都底子薄，基础差，厌学情绪严重，面临来自社会、学校、家庭、同学和自身的种种压力，他们的心理健康状况需要我们关注与研究。

1 调查目的

通过调查与分析研究，从定量的角度了解当代技工院校学生的心理健康整体状况，制定系统的、切实可行的教育计划，增强他们的心理健康意识，培养他们的健康心理素质，服务全体学生发展；甄选特殊学生（严重心理问题或精神障碍者），对其提供有针对性的心理咨询与辅导，积极服务于学生个体发展；为技工院校学生管理工作提供有价值参考，服务和谐班级与和谐校园的创建。

2 调查对象

本次心理健康普查以无锡技师学院2011级部分班级学生为对象，年龄均在15岁~18岁之间。

3 调查方法

本次调查采用华东师范大学心理系周步成教授编制的《心理健康诊断测验（MHT）》测验量表作为主要调查工具，其信度系数为0.84~0.88，重测信度系数为0.78~0.86，效度＞0.71。该量表由八个内容量表组成，即学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向，每一个内容量表的得分可以转换成标准分，八个内容量表的标准分相加即为全量表总焦虑倾向的标准分。

4 调查结果

本次调查以班级为单位进行团体测验，发放问卷1252份，收回问卷1221份，其中有效问卷1018份，包括男生757人，女生261人。

4.1 高焦虑学生检出率较低

MHT测验中若总分≥65分，表明该被试存在明显的心理健康问题， 受测的1018名学生中有9人，检出比率为0.88%，说明技工院校高焦虑学生检出率较低。这些学生在日常生活中有较严重的不适应行为，存在着较严重的心理健康问题或存在一定的心理障碍。

如果学生在某个内容量表上的标准分在8分以上，表示他在这项内容上存在着适应不良，对9名高焦虑学生的各项内容量表得分进行统计后，结果如表1：

由表1可知，从8个内容量表在9名高焦虑学生中按标准分超过8分的人数的排列可以看出，高焦虑学生的问题主要集中在学习、躯体、人际交往及自信心方面。

4.2 一般心理问题学生多

受测学生中，总焦虑分在65分以下者为1009人，占99.12%，但其中647人至少有一个内容量表的标准分在8分以上（见表3），占总人数的63.56%，这说明他们虽然在总体上没有表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理偏常，他们存在至少一个方面心理问题的困扰。从表2可以看出，学生的问题主要集中在学习焦虑、过敏倾向、身体症状及对人焦虑方面。对比表1与表2可知，不管是全体学生还是高焦虑学生，二者在哪些内容上更易产生心理问题是非常一致的。

4.3 女生冲动倾向检出率高于男生

男生和女生的心理健康水平高度一致，心理偏常的各项焦虑倾向的检出率基本一致。但在恐怖倾向和冲动倾向方面，女生分别为11人和14人，占女生群体的4.21%和5.36%，这要明显高于男生1.45%和1.19%的检出率（见表3）。

5 讨论与分析

5.1 关于单个项目检出率高

受测的1018名学生中存在严重心理障碍的为9人，占0.88%，就人数而言，与班主任和学生管理工作者所反映的较为一致；学生一般心理问题检出率较高，占63.56%，这与技工院校“问题学生”较多存在正相关。技工院校学生严重心理问题检出率低，这在一定程度上与职业类学校学生整体压力较小及家庭因素有关，他们压力没有一般学校学生，特别是普通高中学生大。

这些现象应当引起技工院校教育工作者，特别是学生管理者的高度重视。首先，心理健康教育工作也应放在学生群体心理发展性辅导方面，提高学生的心理健康素养；其次，要适度增加学生的压力，以提高学生的学习积极性，不能让学生时刻感觉无所事事；最后，要积极从心理方面去解释“行为问题学生”的行为，避免将“行为问题学生”的教育德育化，动不动就给学生贴上“品行不良”的标签。

5.2 关于学习焦虑检出率高

学习焦虑检出率很高，有560人，占55.01%，这说明有一半学生出现学习焦虑情绪。根据笔者的调查分析，这种现象不同于普通中学生的学习焦虑情绪。普通中学生的学习焦虑可能更多的是学习压力造成的，他们担心自己的学习学不好，害怕考试失败，而技工院校学生学习焦虑大都体现在厌学情绪较浓上，他们讨厌整天坐在教室上课，经常旷课、逃学、上课时注意力不集中、睡觉、看课外书、玩手机、考试舞弊等等。

这给我们一种启示，技工学校学生学习兴趣与自信心的培养，以及教学方法的改善极为关键。另一方面，这也许与量表的效度有关，量表的甄别率不高。

5.3 关于女生冲动倾向高于男生

冲动倾向上，女生有14人，占女生群体的5.36%，明显高于男生1.19%的检出率，差异十分显著，但这种现象并不多见。一方面，这是因为在适应新环境的过程中，女生比男生更容易焦虑，且情绪波动比较大，故冲动倾向明显；另一方面，这与某些班级或专业，例如会计、物流管理等专业女生较集中有关。在单纯的同性群体中，部分女生易出现去个性化现象，从而出现暴力倾向。另外，这可能与现代家庭结构组成有关。随着计划生育政策的落实，独生子女家庭越来越多，娇生惯养的孩子也越来越多，这在一定程度上助长了她们的一些不良性格，如易冲动等。

女生易冲动倾向现象较男生多的现象给技工院校学生工作提出了新的要求，即要从关注女生间的琐事引发的人际关系问题到积极关注女生间的严重人际关系问题，特别是女生打架斗殴现象。

5.4 关于自责倾向、过敏倾向等量表上检出率较高

在自责倾向、过敏倾向、身体症状三者上，男女没太大的差别，但检出率都比较高，这说明技工院校学生十分关注来自环境的刺激信息，较敏感；由于有多次失败经验，对自己信心不足，容易将各种失败经验归结为内部原因，更多的时候是自己能力不行，显得信心不够。所以，自信心培养应成为技工院校教育的一个重点。