《难忘的日子》说课

贾纯英

一、说教材的教学内容、地位和作用

《难忘的日子》是聋校实验教材的一篇课文。本单元重点训练项目是读懂意义段，训练这一项目的典型教材，为以后的分段教学奠定了基础。课文记叙了我为邓爷爷作计算机表演的难忘情景，表达他老人家对少年儿童的关怀和寄予的希望。

1. 教学理念与目标

《新课程标准》以全面提高学生的语文素养为目标，注重听障学生的身心发展特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，以提高学生语文学习质量。根据这一理念确定本课目标如下：

认知理解二、三自然段内容，培养学生的观察理解力、情境演示力和自主合作探究力，体会作者的心情，激发为祖国学习的信心。

2. 课时安排、重难点和关键

课时安排：本课用五课时完成，我说课的内容是第二课时。

重点：理解二、三自然段内容，体会作者的心情。难点：理解邓爷爷关心小朋友学习计算机的语句。

关键：抓住重点词语，结合课件，借助朗读进行理解和感悟。

二、说课前准备

教师制作课件、学生预习。

三、说教法、学法

在运用电教手段的基础上，采用了任务驱动法主导教学，还运用了观察探究法、协作学习法、情境演示法等教法。结合教法，运用自主、合作探究法，朗读理解法等学法，发挥学生的主体作用。

四、说学情分析

学生已掌握了第一课时所学内容，也具有了一定的理解和探究能力，但对一些较深问题，需要教师引导。此外，对于六年级学生性格品质形成期，渗透思想教育很重要。

五、说教学流程

第一板块：情境再现，激情导入

以形象的视觉效果引起学生兴趣，引出课题《难忘的日子》，并板书。再现第一自然段内容，回答作者见到邓爷爷之前的心情，激发探究见到邓爷爷之后心情变化情况，导入下一板块。

第二板块：质疑导向，探究体验

为了体现学习不是知识的简单传递，而是学生主动建构的过程，让学生带着问题观察画面，在阅读中自主探究。难点部分，我用稍慢的语速和微笑等体态语，范读体现邓爷爷关心小朋友学习的句子，用不同颜色字体加以提示，鼓励学生带着问题再反复阅读，看画面，分组合作探究。通过几方面的感悟，完成了探究体验过程，并分组汇报探究结果。

第三板块：想象情景，体会情感

这一板块是让学生在第二自然段学习的基础上，自主想象句子所表达的情景，再通过合作探究和教师的主导完成情景想象过程，再以情境演示形式汇报探究结果。并抓住关键词，引导学生体会邓爷爷对我的鼓励和希望，激发为祖国学习的信心。

第四板块：巩固新知，加深理解

为了树立大语文观，检验学生的学习成果，安排了分组互换练习题，学生做完并评价后，导入下个板块。

第五板块：归纳总结，拓展延伸

先用简练的语言总结本节课的重点，再设计拓展延伸题，培养学生搜集处理信息的能力。

总之，本课的设计，让学生有更大的自主性、更多的实践性。教研永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

（营口市特殊教育学校）