用孩子的眼光看问题

吴丽飞

案例：我家有个小外甥，特别喜欢玩“雪花片”。有一天，他也像往常一样拿出“雪花片”玩，只听见他一声大叫：“发芽啦！”随后便把“雪花片”乱撒一地。天哪！顿时弄得整个客厅到处都是，我气晕了，真想跑过去狠狠地打他一顿。突然，“我是老师”的字眼浮出脑海，对呀，自己平时不是最恨这些打孩子的家长吗？那自己如果这样做了，跟他们又有什么区别呢？于是我深深地吸了一口气，心想：好吧，给他一次机会。于是我蹲下来，问道：“牛牛，你在玩什么呀？”没想到他指着满地的“雪花片”高兴地说：“小姨，你瞧！我在播种。”“啊？你把它们当成种子了吗？”“是啊，我播得好吗？”哦，我明白了，原来是这样啊！我真庆幸自己的理智，既然这样了，我就将计就计，把游戏进行到底吧。“牛牛，瞧，秋天到了，种子成熟了，该是丰收的时候了，让我们一起去收割吧。”话音刚落，只见他飞速地把“雪花片”一片一片地收了起来。

分析：孩子的内心是丰富多彩，极具想象的，所以他能把风马牛不相及的“雪花片”当成种子来玩。这和我们成人大不相同，我们站高了，看远了，往往陷入自以为是的偏执却不自知。所以，我们家长应常常提醒自己站在孩子的立场上用他们的眼光看问题，以孩子的思维想问题。只有这样，才能真正做到理解孩子，知道他真正在想什么做什么，才能以公平之心对待，公正之举处事，才能达到事半功倍的教育目的。反之，如果我们违背了孩子身心发展的规律，不但不能使孩子信服，反而使孩子内心受到创伤，甚至造成他们叛逆的心理。

对策：这次事件，使我颇为欣喜，原来，教育孩子有时候可以变得这么简单，也使我亲身体会到多与孩子沟通，给孩子一个相对自由的空间，是多么重要。宋庆龄说过：“父母的一言一行都给孩子以深远的影响。”有的家长总是习惯于居高临下地教训孩子，以教育者自居，似乎自己总是正确的，对自己缺乏严格的要求。这样一来，孩子心里还是不服气的，只是不敢言语罢了。家长既是实施教育的主体，更是具体的设计者、执行者，关键还是要在平时与孩子多沟通、多交流。因此，我采取了以下几点措施。

一、沟通，做孩子的知心朋友

作为家长，我们要经常与孩子沟通，努力缩短与他们心灵之间的距离，愿意听他们的知心话，真实地了解自己的子女，使其健康成长。在教育孩子时，切忌使用训斥或命令性的口吻与孩子交谈，注意不要使用“没出息”“傻瓜”等侮辱性语言来批评孩子，更不要靠打骂来解决问题。这样，只会抹杀孩子的自尊心，给孩子造成极大的心理压力，阻碍孩子的健康成长与进步。教育家乌申斯基有一句名言：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”家长应深刻理解这句话的含义。人无完人，家长也有这样那样的缺点，甚至错误。当你发现孩子做错了的时候，就应该先跟孩子坦诚沟通，讲清楚，而且可以听孩子的意见，这本身就是人格的力量。

二、理解，做孩子的善良家长

每个孩子都免不了会有这样那样的缺点或不足——孩子正是在不断纠正缺点或不足的过程中成长起来的。重要的不是孩子是否犯错误，而是家长采取何种态度。家长对待孩子的错误所采取的态度，恰如一把犁刀的两面：它可以“掘出生命的新水源”，也可以割破孩子的心，留下永恒的伤疤。家长在教育和培养孩子时应给孩子一点自由的空间，对其启发和引导，千万不要强制或抑制孩子的天性，要让孩子快乐地玩，幸福地成长！在这一过程中，如果发现孩子什么地方做得不好了，也不要急于去纠正他的错误，因为每个人都有犯错的权利。自己体会自己，不断地修正和完善自己才是我们要让他们学会的。而且敢于承担自己的错误，坦然面对错误的勇气，是他们应该逐渐形成的品质。

三、引导，做孩子的生活老师

如果希望孩子能养成一种良好的行为习惯，那么最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，告诉他“我们……做会更好”。很多时候我们只是责备他错了，却忘了告诉他应该怎么样做会更好。生活中，我们更应该记住在告诉孩子正确做法的同时，自己的行为是否也合乎规范，言行一致才是真表率。有一位家长对孩子说：“盆在那边！”意思是要叫孩子拿过来。但是，他没把下面那句话说出来。孩子还在做自己的事情，家长呵斥到：“干什么呢，还不快给我拿过来！”这位家长并未完整地表达自己的意思，却责怪孩子没有听懂。他认为孩子应该明白他的意思。其实只要多加一句话，就能把意思说清楚。对孩子讲话一定要完整地表达意思，它可以减少许多矛盾。

总之，教育要以孩子发展为本，没有沟通的教育不能使孩子潜能充分发展。家长应该根据孩子身心发展的规律，以孩子的眼光看待孩子的行为问题，增强与孩子的心灵沟通。不仅要牢记“爱孩子是家长的天职”这句至理名言，更要提高爱孩子的艺术，而这种艺术的前提就是——学会用孩子的眼光看问题。

（乐清市虹桥镇第九小学）