试论音乐基础教育课程改革

陈建英

摘要： 音乐基础教育课程改革是完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节。随着课程改革的逐步实施，广大师生越来越喜爱新教材所设计的内容，它拓宽了学生的视野，增强了学生终身学习的愿望。音乐教育改革是一个长期的过程，学生既要学习先进的教育理念，又要继承优秀的传统。

关键词： 新教材音乐教学改革教育改革实践与尝试

音乐基础教育课程改革是完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节。随着课程改革的逐步实施，我经过培训和一年的实践与尝试，对国家基础教育课程改革有了较深的认识，对音乐课程标准、教材的理解更加深入透彻，转变了传统的教育观念，能够用新的理念进行教学，越来越深刻地认识到课程改革能使音乐课堂教学焕然一新。

一、新教材带来的教学改革

音乐课程标准的实施，为音乐教师提供了一个新的教学环境。新课程以学生参与活动为中心，注重学生多方面的发展，力求生动活泼，具有时代性、丰富性和创新性。

（一）新教材具有新、趣、广的特性。

1.新中带趣，让师生赏心悦目。传统教材过分注重音乐知识技能的传授与音乐技巧的训练，内容繁、杂、偏、旧，缺乏新颖感和时代性。新教材以培养学生终生喜爱音乐为基础，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，贴近学生生活。教材充满着趣味与创意，让学生在轻松、快乐的气氛中体验音乐的美，享受音乐与他们之间的情感交流。每一个学生都以积极的态度学习，与他人合作，轻松地完成每一项学习任务。

2.内容广泛，具有很强的民族意识。新教材的教学内容重视与学生已有的生活经验相结合，重视音乐教学中的音乐艺术实践，挖掘、调动学生的学习兴趣，扩大教材范围（不同体裁、不同题材、不同时代、不同风格、不同国别、不同民族等），拓宽学生的视野，力求构建开放的内容体系，使新教材更富有广泛性，特别是加大了民族音乐的比重。

（二）新教材设置的音乐活动丰富，现代教育信息技术先进。

新教材最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动。学生在音乐活动中感受音乐、探索音乐、创造音乐。现代信息技术以视听结合、声像一体，形象性强，信息量大，资源宽广等特点，深受广大师生的喜爱。新教材制作了美观大方易操作的配套光盘，它给音乐教学课堂带来了生动有趣的景象。

（三）新教材注重引导、创新和能力的培养。

新教材注重情感态度和价值观、过程和方法、知识与技能等方面的结合。教材中为师生设计了许多共同体验、发现、创造、感受音乐的内容，着力在以学生为主体的师生互动活动中，将学生对音乐的感受和音乐活动的实践放在首位，并面向全体学生，鼓励他们积极参与。如湘教版《义务教育课程标准实验教材》八年级上册第四单元的《黄河的故事》，让学生充分发挥自己的想象力，用各种彩色纸片表现各段音乐的感受，变抽象为具体，变无形为有形，这样既帮助学生更好地理解了作品，激发了学生丰富的想象力，又将其他艺术与音乐进行了有机结合。又如在执教第六单元《节日里的歌》一课时，通过搜集我国节日里的歌曲，并设计一张“节日里的歌”的节目单，学生对音乐与社会生活之间的关系有了更具体、更深刻的认识。

二、教育改革的实践与尝试

（一）以审美为核心，注重体验与感受，培养学生的审美意识，使学生喜爱音乐、享受音乐和学习音乐。

音乐的本质就是审美。首先，音乐教育必须以审美教育为核心。在实施课程的过程中，遵循听觉艺术的感知规律，将发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐、享受音乐，加深对音乐的理解，挖掘作品蕴藏的音乐美，培养审美意识，用自己对音乐的感情激起学生的情感共鸣。教师用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，用生动活泼的方式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。我充分利用现代教育技术手段，应用影视（VCD）光碟、校园网、录音磁带等手段，视听结合、声像一体，使课堂教学锦上添花。与此同时，师生形成合作学习、探究学习的氛围，教师是促进者、协作者和引导者，通过音乐检验、感受、鉴赏、表现和创造音乐和学习相关文化，使学生形成积极主动的求知态度，从而学习音乐、享受音乐和喜爱音乐。

（二）互动合作，课堂气氛和谐、宽松。

以往的教学模式是教师站在讲台上讲、唱歌和弹奏，学生坐在下面听，学生非常被动，生怕自己的行动在某个时候出现差错被老师发现而受批评，造成学生神经极度紧张，课堂气氛暗淡没有活力。课改后的教学方式则根据教学内容的需要，灵活调整师生的位置，形式多样地排列学生的座位和顺序（圆形、三角形、八字形、正方形等），改变了长尊幼卑的传统思想，构建了平等、民主的师生关系。

（三）把握学生的兴趣爱好，形成自主、模仿、合作、探究的教学方式。

参加课改实践最大的收获是教学富有个性，能调动学生的积极性和创造性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”不能激发学生兴趣的音乐课是无价值的课，而把握学生的兴趣爱好是上好每一堂课的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，促使学生形成自主、模仿、合作、探究的学习方式。

（四）多鼓励、少挑剔，重感情、少冷眼，平等评价，使学生看到自己的闪光点，充满自信。

新课标理念重视面向全体学生，注重个性发展。也就是说，不能歧视个别学生，应该给每一个学生爱心和机会，使他们得到锻炼，对爱好专业的学生要关注他们的发展和进步，给他们提供学习的机会和帮助。在现在的音乐课堂教学中，教师不再以挑剔的眼光看待学生，而是采取欣赏关爱的态度，发现学生的优点，用表扬、鼓励的方法对待学生。在评价中关注“情感与态度”的评价，关注学生学习的积极性，平等对待，重在参与，增强学生的勇气、自信。如在教学中，对那些第一敢于发表对作品看法的、第一个敢在全班同学面前唱歌和演奏乐曲的同学，不管他们说唱弹跳水平如何，只要能积极踊跃参与活动，就要表扬和鼓励他们，消除他们的自卑、怯场的心理障碍，使他们看到自己的闪光点，树立起“我能行”的自信心。