如何运用多媒体优化数学课堂教学

刘艳军

实施素质教育，就是要改革旧的教育思想、旧的教学模式、改革旧的课堂教学，改变教师依靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行教学的简单枯燥的教学方法。教师可以根据教学大纲要求，把教材的内容设计成几大环节，教材的重点难点设计成形象直观、有趣味的、生动的多媒体课件，辅助本课教学。教师要引导学生在主要部分参与操作，可以先让学生以小组形式相互讨论，自主探究参与过程，然后反复轮流操作，强化重点内容的记忆。多媒体课件成为教师解决课程难点、重点的助手。但是，多媒体也不能滥用，否则会适得其反。

一、教师的板书在多媒体教学中不能完全割舍

随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。这是因为板书有示范和审美作用，板书有长时间地向学生传递信息的作用。在数学教学中，要充分利用多媒体教学手段和板书的作用，把需要强化记忆的内容板书在黑板上。在学生头脑中形成认识后再使用课件演示形成过程，这样效果会更好。例如教学函数图像的描绘过程，一定让学生了解掌握绘制的程序：制表、选值、计算、定点、平滑连点、形成函数图像。在此基础上，教师再用多媒体课件演示绘制过程。像这样利用多媒体信息技术，图文并茂，生动有趣，学生对知识产生的过程印象深刻，记忆清晰，教学效果事半功倍。

二、制作、使用课件注意事项

利用多媒体课件教学，其目的是为了让学生学得更加轻松有趣，学习效果更好，学习成绩提高更快。因此，课件的编制信息量不宜过大、过于华丽，不要让课件过多地分散学生的注意力。要依据教学目标、教材和学情而定，应增强互动功能，以满足学生的心理需求。教师在使用多媒体课件时，注意学生与教师、学生与学生互相交流，注意发挥学生团结互助的精神。多媒体课件辅助教学只能作为一种教学手段，别忘了课堂教学中真正的主角是学生。

三、利用多媒体课件要能够解决教材的难点

在教学过程中，教师把教材中一些具有抽象的内容，教材的难点制作成课件，通过多媒体在教学的过程再现出来，就可以帮助学生轻松地处理问题，解决教材的重点问题。例如：在解说轨迹概念的时候，把复杂难以说明的轨迹概念，运用几何画板，随心所欲地编写出可以看得见的轨迹行程图，使学生很快领会轨迹的寓意。经过反复操作之后，学生就会画出轨迹形成图。

四、教师要引导学生成为参与者和研究者

教师是多媒体教学的始作俑者，在教学中引进电教以后，虽然激发了学生的学习兴趣，但是还没有把学生动手操作的功能完全地发挥出来。因此，教师要注重引导学生成为参与者和研究者，学生就会积极地投入到学习中来，学到的知识也就会记忆深刻。

（迁安市第三中学）