高校基层团总支参与专业文化建设的路径

唐曦

摘 要：师范类教育越来越受社会各界的重视，培养高质量的人才成为首要任务。师范类高校基层团总支参与专业文化建设，对校园文化建设及学生的专业认同感，有着举足轻重的作用。

关键词：基层团总支；师范；专业文化

2007年5月，国务院开始在教育部直属的6所师范大学招收免费师范生，目的在于进一步形成尊师重教的氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业，同时培养大批优秀的教师。在这一背景下，师范类院校面临着严峻的考验，因为它不仅仅是传播知识的殿堂，更被要求是人格塑造的圣地。培养高质量的“准教师”，不仅要求专业教师传授高质量的专业知识和技能水平，还需要全院全系动员起来，创造浓厚的师范专业文化氛围。

一、师范类专业文化的内涵及特点

师范类高校的人才培养目标是培养“明日之师”，要求除了具有能够胜任教师工作岗位的专业知识、技能水平之外，还要形成师范类的文化品质，养成职业素养，这就涉及师范类专业文化的建设问题。所谓师范类专业文化，是指全体师范学生所共享的，对应于人民教师这一职业生活的价值观和行为习惯的总和。它是校园文化的子系统，隶属于社会文化。

师范类专业文化建设对师范生专业技能的学习、专业精神的形成都有着非常重要的作用。加强师范类专业文化建设，有利于形成良好的专业学习氛围，可以强化师范生专业学习的情境，刺激师范生对专业技能的学习，有利于师范生形成高尚的职业情操、崇高的职业理想、正确的职业观念、良好的职业习惯，培养师范生对师范专业的深厚感情。

二、高校基层团总支在专业文化建设中有着举足轻重的作用

高校基层团总支一般以院系为单位，由相同或相关专业组成，是基层党组织和学校团委的后备力量，处于大学生思想政治教育的第一线，与大学生的成人成才有着天然的密切联系。师范类高校基层团总支组织参与专业文化建设，要拓宽师范生思想政治工作的有效区域，通过在师范生专业学习过程中传播师范的专业价值观，倡导师范的专业文化所凝练的精神，感受师范的专业文化所形成的氛围，把师范的专业价值理念逐步转化为指导个人思想的意识和行动准则。

（1）高校基层团总支参与专业文化建设，能提高实效性。师范类专业文化的建设可以通过专业知识的学习和相关活动的开展来强化。其中，专业知识的学习主要是在课堂上，是理论的教学，如果只凭理论上的学习，要想形成浓厚的专业文化，那是远远不够的，必须结合实际，也就是相关活动的开展。近年来，师范类基层团组织通过组织各种主题鲜明、形式多样的校园文化活动，使师范生逐步形成了良好的职业素养。以嘉兴学院平湖校区教育系为例，通过参与浙江省大学生“三下乡”暑期社会实践、组织开展义务支教、送阳光英语到社区、文艺下乡等实践活动，引导师范生献爱心、讲奉献，为师范生的健康成长开辟了有效途径。

（2）高校基层团总支参与专业文化建设具有潜移默化的作用。高等学校校园文化具有娱乐、育人及导向功能。基层团总支应该寓专业教育于校园文化活动之中，通过开展科学性、知识性、艺术性、趣味性及观赏性集于一体的内容丰富、形式多样的歌舞书画比赛、演讲（讲故事）比赛、说课比赛、课件制作比赛等校园文化活动，帮助他们树立正确的职业观念，同时强化他们的专业意识、打造其就业的核心竞争力。

（3）能够充分发挥师范生的主观能动性。大学的专业学习阶段是学生成为教师前的比较系统的、完整的准备阶段，基层团总支在这一阶段的主要任务就是帮助学生根据自己兴趣爱好，自觉地将学习知识、发展素质、提高能力和调适职业价值观有机地结合起来，以达到培育、发展职业能力的目的。基层团总支不仅仅是各种校园文化活动和社会实践活动的参与者，还应该充分调动团干部、学生会干部和社团干部，召开座谈会，集思广益，讨论应该开展何种受大家欢迎的活动。

三、基层团组织参与专业文化建设的路径

目前很多师范类基层团总支开展的校园文化活动还处于浅层次的文体活动的阶段，随意性较大，大多数的校园活动只是简单的娱乐方式，还远没有上升到文化的层次，同时缺乏与专业课程的结合和实质性的交流。因此，作为基层共青团工作人员，应该广辟蹊径，结合专业文化，开展内容丰富、形式多样、效果明显的校园文化活动。

（1）以社会主义核心价值体系引导教育青年学生。团中央第一书记陆昊同志在中国共产主义青年团第十六次代表大会上明确提出：“要用社会主义核心价值体系教育引导青年。”社会主义核心价值体系由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为主要内容，具有较强的抽象性。因此，基层团总支要加强实践方面的操作，营造有助于师范生成长成才的良好氛围，使社会主义核心价值体系细化为学生可以具体感知的层面，成为他们普遍遵循的社会风尚和行为习惯。

（2）坚持一切以师范学生为本。基层团总支工作要坚持以师范学生为本，树立平等观念。首先要把尊重师范学生作为前提，把他们视为独立的个体，团干部和师范学生是平等的关系。其次，注重保障师范学生参与学校管理的权利，团总支要主动倾听学生的声音、收集学生的意见、加强调查研究，从他们的反馈意见中发现工作的不足和存在的问题。再次，要把发挥师范生的主体作用作为工作的重点和关键。结合师范生的需求基础，在他们的学业、自身发展、参与共青团活动等各方面都要发挥他们的主体作用，团总支重在引导，同时提供必要的帮助和协调，不可以以自身意志代替学生的思考和行动。

（3）努力打造专业特色品牌，提高专业文化品位。根据学校专业历史积淀，打造有专业特色的品牌活动，并做到长期坚持，积极推进，以提高专业文化品位。如成立校友讲堂，邀请优秀的校友回母校讲述职业的成长史；组织成立“未来教育家联盟”社团，开展说课、试讲为主要内容的活动；成立教师职业技能服务队，开展以技能交流和服务为载体的各项青年志愿者及社会实践活动；开展师范生专业技能展演等。通过组织这种特色活动，能使师生统一思想，逐步形成正确的职业观念，良好的职业习惯。同时注意加强制定各种评估考核办法、奖惩制度及激励机制等相关措施，来约束和强化师生的行为，逐步形成大家所期望的教师职业习惯。总之，专业文化建设要在专业价值观的指导下，借鉴专业历史积淀，瞄准专业未来发展，形成全局“一盘棋”。只要能够长期坚持、不断完善，坚实基础，随着数量的积累，必然会有质量的变化。

（4）结合校园文化提炼专业文化，以求工作创新。师范类基层团总支应该结合各自院系的实际情况，围绕校园文化，同时根据专业特色的设计活动，将教育性和知识性以及趣味性融合起来，在此基础上更加突出特色。如嘉兴学院的校训为“方正为人，勤慎治学”，那么便可以围绕这一主题开展各种适合师范生的教育活动，如师风师德类的征文比赛、演讲比赛等。同时加强与中小学、幼儿园的联系，结合中小学、幼儿园的校园文化的内涵，开展专业活动。如围绕浙江省平湖市实验小学的校训“爱国、爱校、实践、创新”开展校训征文解读，结合幼儿园、中小学实习实践的体会开展交流会等活动。

总之，师范类基层团总支要围绕专业文化建设为方向来开展主题活动，这既是基层团工作的需要，更是培养新一代“明日之师”的需要。基层团总支要结合师范类专业特点，结合师范类学生特点，加强与专业教育的合作，争取专业教育人员的支持，以便更好地服务于专业文化建设的发展与提升。

参考文献：

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[2]赵昊.高校院系共青团基层工作策略研究

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（嘉兴学院平湖校区）