中职机电专业开展分层教学探讨和实践

余海平

摘 要:随着我国教育体制的不断改革以及新时期社会对于人才需求的不断变化,全新的教育形式也为我们中职机电专业的教育教学提出了更高的要求。而当前中职院校的生源整体素质良莠不齐,学生间存在着一定程度的差异性,因此,在中职机电专业的教学中实施分层教学是非常必要的。本文尝试从分层教学的基本内容以及具体应用措施两方面内容入手进行简要地论述。

关键词:中职教育机电专业分层教学

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1674-198X(2012)06(a)-0145-01

近些年来随着国家政策的大力支持以及社会经济的快速转型,我国的中职院校在这一时期得到了快速的发展。然而中职学校学生的综合基础水平差异较大是不争的事实。而我们中职学校的教育目标是要为社会培养更多具有扎实专业功底的应用型人才,因此在面对学生水平差异大的情况下,我们必须要从学生的实际成长和发展需求出发,充分运用分层教学来查漏补缺,帮助不同层次的学生获得更为全面的发展,全面落实公平教育和因材施教的素质教育要求,这对于中职学校学生的成长和成才来说是至关重要的。

1 一分层教学概述

分层教学并不一种简单的教学策略、教学方法,更不可以单纯地理解为是一种教学的组织形式,分层教学是一种在公平教学基础上的教学模式,是基于学生差异性基础上的以班级授课制为形式的个性化教学模式。在程序方面,分层教学的操作内容包括学生分层、目标分层、作业分层、过程分层、评价分层以及分层提高等等;在目标方面,分层教学首先最大程度的尊重学生的差异,给予学生的个性以发挥的平台;在策略方面,分层教学要求教师的“教”必须要与学生的“学”相适应,实现二者的和谐统一;在评价方面,分层教学具有属于自身特点的评价标准与方法,分别是评价标准的动态性与评价方法的多样性;在内容方面,分层教学的课程设计方法和结构具有差异性、多样性以及选择性等特点。

2 在中职机电专业中运用分层教学的具体措施

2.1 加强制度建设

在进行分层教学之前要首先对学生讲明分层的依据,要考虑学生的个人意向,同时也需要一些硬性的指标,合理参考成绩录取,这样还能够激发学生的学习积极性和进取心。教师在教学之前做好心理疏导工作是非常必要的,鼓励和指导学生从自身的实际情况出发,按照学习目标来科学地做好自己学习与未来职业的规划,这是对学生分层工作的基本“预热”。

2.2 学生分层

教师通过课堂贯彻与日常测试,充分了解学生的实际学习情况,根据学生基础知识的掌握情况、智力水平、接受能力等多方因素将学生大体上分成学优生、中等生和学困生三个层次,分别可用A、B、C作为各层的代表,从而将教学对象细化,以便于展开下一步的分层教学。

2.3 教学目标分层

首先是最低目标,指的是学生文化课学习、计算机应用以及机电专业的基础能力,在中职机电专业中,学生的最低教学目标则是可以考取维修电工上岗证,对机电专业有基本的了解,能够达到维修电工的初级工水平;第阶段要提高目标,根据学生的实际能力,可以将学生分为三个方向:以维护安装和综合布线为专业技术方向,主要以PLC控制技术为核心的专业技术方向以及以专业售后服务和营销为主业技术方向,每个专业的教学目标是具备有关行业的中级工水平;最后是拓展目标依据学生对未来职业的系统规划,确定学生的教学目标,比如一些学生选择读高职继续深造,那么拓展课程就要以语、数、英三门课为主。

2.4 分层辅导

在学生训练的过程中,教师必须要做好课堂的巡视,及时地发现问题、解决问题。要侧重对于A、B层学生的重点指导。对C层次的学生要在课后争取时间进行一对一的详细辅导,积极组织学生开展丰富多彩的二课堂活动,还可以运用知识讲座、知识竞赛等多种方法来开拓学生的视野,丰富学生的专业知识。教师可以有意引导A层次的学生去帮助C层次的同学,实现学生之间相互促进、相互帮助的良好局面,从而让学生在合作学习中,成绩得到进一步的提高。

2.5 分层评价

分层评价是分层教学模式中的一个不可或缺的重要环节,其是根据学生不同的知识水平以及学习能力的差异性,实施的分层次考核的办法。分层评价首先要运用分层考核的办法,测验时试卷设计为必做与选做题两卷。必做题属于检测达标的基本要求,而选做题则属于较高级别,设置为加分题目。这种设计方法能够让不同层次的学生根据自身的能力选择评测的级别,特别是可以让C层次的学生体验到成功的喜悦,从而增强学生的自信心,激发其求知欲。

3 结语

综上所述,在中职机电专业实施分层教学是非常必要的,其不仅能够兼顾到不同层次学生的实际需要,更能提高学生学习的自信心,增强学生学习的积极主动性,对于提高机电专业的教学质量来说其作用是不可替代的。然而分层教学同时又存在着较大的实施困難,还需要我们进一步的加强探索。因此,在新时期的新形势下,我们必须要积极地转变观念,加强对于分层教学的研究,将目光放到社会对于人才的实际需求上,深入观察学生,有针对性地通过分层教学来满足学生的需要,从而让分层教学在中职学校机电专业的教学中发挥出更大的作用,并最终促进学生的综合全面发展。

参考文献

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