初中英语语态教学探析

摘要:初中生在英语语法学习中，往往觉得枯燥无味，提不起兴趣。老师可以结合汉语知识，找到相识点，将学生引导进来，提高其兴趣，再配上生动示例，将英语语法点简单化，通俗化，易记化，效果还是不错的。本文将结合汉语的学习，谈谈中学英语语态的学习。

关键词:主动语态；被动语态；主动句；被动句

小学语文中，学生们就接触到“把”字句，“被”字句，将“把”字句改为“被”字句，如；莉莉把书弄破了。→书被莉莉弄破了。将主、被动句就通过“把”、“被”区分开来，而我们英语学习中也是这个概念，表现方式稍有不同而已。此翻译为：Lily broke the book.（主动句）→The book was broken by Lily.（被动句）找到相识点，进而阐述对英语中语态的学习就容易了，给了学生一个不陌生的感觉。

一、语态的基本概念

语态是一种形式，用来说明主语和谓语动词之间的关系。英语中有两种语态：

1.主动语态:表示主语是动作发出者或执行者。例：We water the flowers.

2.被动语态:表示主语是动作承受者。例：The flowers are watered by us.

二、主动语态和被动语态的相互关系

主动语态：主语（动作执行者）+ 谓语（及物动词）+宾语（动作承受者）

被动语态：主语（动作承受者）+谓语（be+动词过去分词）+宾语（动作执行者）

三、主动语态和被动语态的互相转换

结合教学经验，我将其变化归为“三步走”，学生们感兴趣，易理解，易掌握，方便可行，反之亦可。第一步：找出主动句中的宾语，将其变为被动句中的主语。第二步：谓语动词做出相应变化，变为be+动词的过去分词。第三步：原主动句中的主语变成 by短语。

例：Her speechmoved us deeply.

四、各种时态下的被动语态结构

主动语态变换成被动语态关键就是谓语动词的相应变化，把握其规律，就万变不离其中了。

五、被动语态的用法规则

1.不知道或者没有必要指出动作的执行者；Our school was built in 1960.

2.突出强调动作的执行者；Chinese is spoken by more and more people in the world.

3. 句子的主语是动作的承受者：Many houses were destroyed by the earthquake.

六、使用被动语态时应该注意的几个问题

1.不及物动词无被动语态; What will happen in 100 years？

2.有些动词用主动形式表示被动意义；This new book sells well.

3.含有情态动词的被动语态；结构为：情态动词+be+过去分词；

We must clean the room. →The room must be cleaned by us.

4.感官动词或使役动词属于省略to的动词不定式，主动句中to 走开,被动句里to回来；Mum made the boy work hard.→The boy was made to work hard by mum.

5.如果是接双宾语的动词改为被动语态时，则有两种变法；

He gave me a book.→I was given a book by him./A book was given to me by him.

6.一些动词短语用于被动语态时，动词短语应当看作一个整体;

We can't laugh at him. →He cant be laughed at by us.

7.主动句含有复合宾语的被动语态；

We elected him our monitor. →He was elected our monitor by us.

总之，学习被动语态，要牢固掌握其结构形式，这是树立被动语态意念的关键，也是学好被动语态的重点。要灵活运用助动词be在各种时态中的不同形式。这些变化形式，同学们不妨在草稿纸上多练习几遍，就象我们记数学、物理或化学公式一样，久而久之也就记住了。

参考文献：

[1]曲一线.5年中考3年模拟[M].首都师范大学出版社, 2010.

（作者简介：王梅（1984.10-），女，江西鄱阳人，系江西省鄱阳县双港中学教师，中学二级教师，研究方向：中学英语教育。）