英语教学与素质教育

马琳

摘要:教育改革和发展的中心是全面推进素质教育,促进人的全面发展。素质教育贯穿于教育过程的始终,要切实融入具体的教学当中。以优化课堂教学为目标,改进教学方法,创设语言交际情境,提高教师素质等途径,实现英语教学和素质教育的完美结合。

关键词:英语教学素质教育教学方法以人为本

中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0173-01

在社会经济与科技发展日新月异的今天,人们越来越明确地意识到未来国与国之间主要是人才的竞争,是国民素质的竞争。如何强化素质教育是教育工作者面临的重要问题。英语作为对外交流的重要工具,在社会经济文化生活中所起的作用越来越大,提倡素质教育,加强学生能力的培养,如何在英语课堂上实施、体现素质教育一直是我们英语教师研究的课题。

素质教育是以人为本,强调人的全面素质,从而达到提高全民族素质的目的。素质教育又注重学生的个性差异,提倡因材施教。英语教学实施素质教育,要全面落实英语教学的情感、知识、智力三大目标,寓思想教育于语言教学之中,在获得的基本语言知识和技能,运用英语进行交际的能力的同时,使思想情感和道德品质受到熏陶、智力得到培养、个性得到和谐的发展。素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展。

1 在英语教学中实施素质教育体现

(1)文化素质方面。正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、语法和词汇的知识。要具有用英语进行听、说、读、写的交际能力。“听”的素质:迅速获取正确信息的能力。“说”的素质:强化自我表述心理倾向,提高思维的敏捷性,提高语言表达能力。“读”的素质:阅读能力,理解能力与阅读速度的培养。“写”的素质:书面表达能力。学习的重点是让学生由被动接受知识转为主动获取新知识、培养分析问题和解决问题的能力。

(2)思想品德方面。教师不仅传授知识,而且塑造人的思想品德,影响学生的心理和道德。教师的世界观、知识水平对学生起着潜移默化的重要作用。教师可以把思想情感灌注在教学内容中,激起学生学习的热情,学生就能更好地接受教师讲授的知识。因此,教师应具有高尚的思想情操,良好的师德品质和高尚的人格魅力。从专业水平的视角,教师还应具备能够欣赏英语语言文字的美韵。

(3)心理素质方面。针对学生心理素质上的不足,教师应该及时对他们进行心理疏导,并且多沟通,构建和谐的师生关系是实现素质教育过程中的一项重要任务,更是学生成长的心理和情感需求。教师可以对学生多进行心理呵护,通过交友谈心,促进思想交流,保护他们的自尊和自信,并且在教育和教学过程中给他们提供必要的帮助和指导,为营造轻松和谐的教学氛围创造积极的心理环境。同时,要正面的发展性评价是实施素质教育教学实践中的一种手段。不管是总体评价、个人评价、思想态度评价、学习结果评价还是课堂点评等,要多使用鼓励性、激励性语言。哪怕学生有一点点进步,都应该及时鼓励,让他们从心里获得成功的快乐。从英语教学的角度教师应更多地考虑如何激发学生用英语进行交流的强烈欲望,培养学生用英语交流的能力。训练学生对英语语法结构、文学作品的思维能力,培养英语学习的浓厚兴趣,学生能积极主动地去学习。

2 实施素质教育的途径

2.1 提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证

实施素质教育的主渠道在课堂,素质教育的直接实施者是教师。教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水准,教师应在教育工作中探讨教育理论,发现新的教育方式。教师还要具有营造环境和掌控课堂的能力。英语课是跨文化的人文学科,所以,外语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的外国的文化、历史等社会背景知识,才能把握好教材,使教学更丰富。

2.2 改进教学方法是实施素质教育的必要条件

实施素质教育,必须改进教学方法。教材内容的生活化和交际性,教学手段的灵活性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育理念。英语教学史上有多种英语教学法流派,如翻译法、直接法、听说法、认识法、交际法、暗示法等,这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论背景下产生的,各有其特殊的教学目标和教学环境,有其特殊的教学原则、方法及其典型教材。教师要根据自己所处的教学环境,取百家之长充实自己的外语教学实践知识和教学技能。例如:在课堂上采取游戏教学模式可以把学生的认知活动和情感活动巧妙地结合起来,调动参与性。“兴趣是最好的老师”。兴趣可以大大提高学生学习的主动性,课堂中以游戏为载体展开知识的学习,可以使学生处于愉快、轻松的学习状态。正确地运用“交际法”,也有助于全面地实现素质教育的目标。教学的实质是交际,教学是教师与学生双方共同参与的活动,教学中应努力使课堂教学交际化,将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。因此教学过程中应该坚持以学生为中心。教师可根据教学大纲内容,合理安排教学内容,科学设计教学活动,让学生有大量的语言交流机会。由于学生的感知、记忆、思维等认知活动的水平不一,教师可根据不同学生的年龄、性格、爱好等情况的不同,教师在教学中应该因材施教。

2.3 掌握现代教育技术

英语教学要求教师创造性地使用教材,创设生动活泼的交际情境,并且设计各种各样的语言活动背景。随着电脑的普及和网络的迅速发展,教师可以充分利用先进的多媒体教学手段,千方百计吸引学生的眼球。各种精美课件可以集文字、声音、图片、动画与一体,可以将教学内容直观透明地展示在学生面前,给学生新颖感和惊奇感。这样能充分调动学生的视觉,听觉感官,有助于学生加深印象和强化记忆。另外,借助多媒体课件,教学节奏加快,容量增加,信息的真实感,表现力和感染力比“一支粉笔”要强得多。同时,多媒体课件还能调动学生的学习主动性,为学生的探究性学习和创造性学习奠定基础。所有,现代教育手段是实行课堂教学的必备技巧。

英语课堂教学与素质教育紧密相连。如果把两者完美结合,将会形成良好的教学效果。当然在英语课堂教学中全面实施素质教育是一项长期的工作,还有很多问题需要我们大家不断地实践和探索。只要我们不懈地努力,我们的付出一定会有收获。