高职院校辅导员成功素质培养刍议

唐娜

摘要要全面推进高职院校大学生的成功素质教育，必须配备具有成功素质的辅导员。本文强调了高职院校辅导员成功素质培养的目的和意义并进一步探讨了高职院校辅导员成功素质培养的途径和方法。

关键词高职院校大学生辅导员成功素质

中图分类号：G715文献标识码：A

加强和改进高校大学生思想政治教育工作是党和政府对新时期高校提出的一项重要任务。而做好大学生思想政治教育工作的一个重要举措则是大学生思想政治教育工作的创新。①全面推行成功素质教育，使学生获得人生的成功，是各阶段的教育都必须认真思考的事。尤其是高职院校的学生，他们正处于世界观、价值观、人生观的重要转折期，如何使他们具备获取人生各阶段成功的基本素质，是高职院校培养目标的一个重要创新。而要培养出具有成功素质的学生，首先就必须配备具有成功素质的老师。这其中，又以高职院校辅导员成功素质的培养为首要任务。

1 高职院校辅导员成功素质培养的目的和意义

1.1 高校辅导员存在成功的潜质

十一届三中全会以来，为加强大学生思想政治教育，党和政府采取了一系列政策和措施加强辅导员队伍建设。近几年，新进的高校辅导员基本上都是研究生及以上学历，而且多数要求是共产党员。从总体上看，高校辅导员队伍配备数量日趋合理，选聘质量不断得到提升，队伍结构和学科背景也进一步优化，这为加强辅导员队伍建设打下了扎实的基础。良好的职业环境为高校辅导员获取各方面成功提供了可能，宽松的校园环境也为高校辅导员创造了自我成长的空间，而扎实的学科素养也使高校辅导员具备了内在的成功可能性，因此，无论是内在还是外在，目前的高校辅导员都比以往任何阶段更存在着获取职业生涯成功的潜质。

1.2 高职院校辅导员的工作现状要求辅导员必须具备成功素质

尽管近年来高校辅导员队伍建设受到了一定的重视，但目前，在通常的视野中，高校政治辅导员只是属于做政治工作的，只是一种专门的工作，实际辅导员的工作应该体现在学生的日常思想政治教育过程中，涉及思政教育、伦理学、管理学、社会学、组织行为学、公共关系学等学科。②而且从目前辅导员的工作现状来看，许多高校辅导员整天事务缠身，工作成绩的显现没有专业课教师那样明显，地位也逊色于专业教师，工作成就感不强，教师和干部的身份体现得不明显，往往导致高校辅导员队伍不稳定，出现自我认可度欠缺等现象。因此，高校辅导员的职业生涯规划，必须走上职业化和专家化的道路。唯此，高校辅导员才能从事务性工作中脱身出来，深入研究学生思想政治工作，总结规律并探索出积极有效的工作方式。在高职院校中，由于学校层次、学生素质等各种客观因素，高职院校辅导员往往在无形中成为了上传下达的“传声筒”、“学生保姆”、“消防队”等角色。因此，高职院校辅导员必须突破现状，注意培养和提高自己各方面的成功素质，才能在事业和生活中获得自身成功的可能性。

1.3 培养学生成功素质是高职院校辅导员自身价值的重要体现

我国现代教育家徐特立说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师，一种是‘人师。我们的教学是要采取‘经师和‘人师二者合一的。”高职院校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是大学生思想政治教育的骨干力量，在高校工作中发挥着越来越重要的作用，他们扮演着大学生政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色，③并且要伴随学生大学生活的各个阶段，与学生接触多、交流多，是对学生影响广泛的教育者之一。

所谓“师者，传道授业解惑也”，能使学生真正领会成功的含义，培养学生具备获得成功的各方面素质，以提高自我认可度和社会认可度，是高职院校辅导员进行学生培养的终极任务。在这个过程中，高职院校辅导员不仅可以提炼出学生成功素质培养的各种经验，并且能得到学生和社会的极大认可，从而体现自身价值，获得职业生涯最大化的成功。

2 高职院校辅导员成功素质培养的方法和途径

“和自己比，做最好的你；和昨天比，做发展的你；和他人比，做独特的你”是适应高职生的成功素质教育理念。④这一理念，同样适用于高职院校辅导员。如何培养和提高高职院校辅导员的成功素质，是一项系统工程，也是一个长期积累的过程，更不应该急功近利，需要学校、管理者和辅导员个人共同努力才能完成。现结合高职院校辅导员的工作特点，特对辅导员成功素质培养的几个方面作以下探讨。

2.1 高校各级领导必须高度重视辅导员成功素质的培养

新时期的高校思想政治工作面临着社会变迁、观念更新和价值观念多元化的外部环境，也面临学生思想情况日益复杂的内部环境。因此，高校各级领导必须严把准入机制，在高职院校辅导员配备之初，就准确衡量新进辅导员的各方面素质。选拔时注重其“口袋技能”，即无论身处哪一行业，从事哪一岗位，随时都能拿出来用的技能。目前国内并没有高校辅导员这一专业，因此在用人选拔过程中无法单纯用专业来进行人员素质比对，而高职院校辅导员这一岗位又要求辅导员具备丰富的知识结构、无私的奉献精神、较高的思想政治觉悟、较强的业务素质等，因此更应该注重其“口袋技能”。

2.2 提高业务能力水平，加强高职院校辅导员成功素质培养

虽然我们希望高职院校辅导员能尽早脱离学生“传声筒”、“保姆”、“消防员”等角色，也为此进行了各方面探讨。但不得不承认，高职院校辅导员的工作职责，要求辅导员具备较强的业务素质和实际操作能力。比如党建、团学、心理、安全、学风、资助、卫生、学生奖惩、就业等，都要求辅导员能深刻领悟各级各类文件、有良好的沟通能力和组织能力、会熟练操作办公应用软件，同时，辅导员还要应对各类临时性和突击性的任务，因此加强辅导员事务性工作能力的提高，是加强高职院校辅导员成功素质培养的一个基本要求。

那么，如何有效地提高高职院校辅导员事务性工作的能力呢？首先必须明确辅导员职业生涯的发展方向，即辅导员必须走上专业化和职业化的道路。在这个大前提下，对辅导员进行明确的条线分工和管理。这不仅有利于对辅导员的事务性管理，也有利于辅导员明确个人职业生涯发展的方向。其次，可以有针对性地对其进行分块专题培训，避免大事小事一把抓的现象，使辅导员能安心致力于自己所分管的条线工作，熟能生巧，不断改进工作方法、提高工作效率。再次，开展各类经验交流活动，比如辅导员论坛、辅导员沙龙等，创造轻松和谐的环境让新老辅导员进行经验传授和交流，往往可以起到事半功倍的效果。而针对涉及到实践操作能力的方面，则可以寻找灵活的培训方式，比如各类模拟训练和拓展训练，以激发辅导员的潜能，培养辅导员的团队合作能力。对辅导员实际业务能力的锻炼和提高，是加强高职院校辅导员成功素质培养的一个重要方法。

2.3注重理论科研工作，加强高职院校辅导员成功素质培养

近几年新入职的辅导员多数还比较年轻，一般是刚踏上社会，在自己职业生涯还不成熟的情况下，就带领一帮与自己年龄相仿、思想非常活跃的大学生。这对新入职的辅导员来说，无疑是非常具有挑战性的工作。同时，辅导员的专业背景各不相同，目前的辅导员成员中存在着兼职辅导员、专兼职辅导员、专职辅导员的不同，虽然在入职初会参加相应的辅导员培训，但这一类培训还只能停留在初级阶段。而辅导员应该成为大学生思想政治素质提高的导师，大学生职业生涯的设计师，大学生文明修养的引路人，大学生心理健康的培育者。⑤因此，高职院校辅导员要能时刻把握时代脉搏，成为大学生的好导师、好设计师、好引路人、好培育者，就必须重视自身修养的提升和完善。由此可见，注重理论科研工作，是加强高职院校辅导员成功素质培养的一个重要环节。

首先，高职院校辅导员要提高对自己的认知，严格要求自己。正因为近几年高职院校辅导员基本都是研究生及以上学历的高学历人才，所以更需要辅导员注重进修学习，以获得自身学历提升，只有这样才能不落于人后。其次，可以进行外出参观学习、游学交流，使辅导员的思维模式不拘泥于固有套路，突破常规，获取灵感，找到适合自己工作的成功法宝。最后，致力于把辅导员队伍建设成学习型组织。学习型组织是指能够有意识、有系统和持续地通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。⑥通过一系列理论科研工作的开展，一方面可以加强高职院校辅导员的政治敏锐感，另一方面可以完成高职院校辅导员在职称评定、奖励评优等方面的硬性要求，使高职院校辅导员的成功素质培养得到极大的提高，便于辅导员在工作过程中有所突破，取得骄人成绩。

2.4关注心理健康环节，加强高职院校辅导员成功素质培养

高职院校辅导员的特殊工作职责，给辅导员带来了极大的工作压力，因此更加需要学校对他们多加关注。适度的压力可以使人变压力为动力，获得一定的成功，但如果不会自我调适，过度的压力将会导致负面影响。因此，关注心理健康环节，是加强高职院校辅导员成功素质培养的一个必要手段。

对高职院校辅导员进行心理健康环节的素质培养，可以通过心理专家讲座、心理学书籍的阅读、集体旅游等手段来进行。注重对辅导员自身心理素质的疏导，使辅导员能适时调节心态，保持快乐工作的状态，唯此才能使辅导员的工作顺利进展下去。并且注重提高辅导员对心理学知识的理论学习和应用能力，关注学生心理健康，及时做好疏导工作。积极向上的辅导员能够潜移默化地使学生抱有积极乐观的心态，进一步使成功素质教育的理念得以全面推开。

全面推进高职院校辅导员的成功素质培养，是提升高校辅导员整体队伍水平的一个重要举措，是符合当今辅导员队伍建设要求的重要体现。高职院校在全面推进高职大学生成功素质培养的同时，应该充分重视高职院校辅导员的成功素质培养，激发高职院校辅导员的潜能，使他们在培养出千万具备成功素质的大学生的同时，得到自身成功素质的培养和提升，获得自身价值的终极体现。

注释

①沈春英主编.相信自己 做最好的你[M].北京:科学出版社,2011.8:序.

②费敏.高校辅导员辅导性工作和事务性工作的协调[J].中国电力教育,2010(3).

③宋红霞.高校辅导员人文素质培养刍议[J].中国成人教育,2008(3).

④沈春英主编.相信自己 做最好的你[M].北京:科学出版社,2011.8:序.

⑤周湘梅.我国高校辅导员的培养模式探究[J].辽宁行政学院学报,2007(5).

⑥尤建新等.高等管理学[M].上海:同济大学出版社,2003.11:29.