高职生怎样养成良好的地理学习习惯?

江苏省如皋市教师进修学校丁建教师回答：

学习习惯是指学生为达到良好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化的持久学习方式。古人云：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不需要求，即使遇到种种困难也能克服，也能主动做好事情。可见，培养学生良好的学习习惯至关重要。因此，注重培养高职生良好的地理学习习惯很有必要。

勤思考 学生如果不积极动脑思考，就不可能学好地理。在具体的地理学习过程中，学生应在观察、思考中促进思维能力的培养，不仅要知道某一地理事物的结果，更要了解地理事物变化的具体过程。通过自己去尝试、体验、感悟、思考，获取必要的地理知识。

培养地理思维习惯，最常见的做法是学会分析成因、比较异同、说明关系、评价影响。分析成因，往往从自然和人为两方面考虑；比较异同，要有全面综合的观点；说明关系，应运用联系发展的观点；评价影响，则需辩证地加以考虑。

在课堂上要善于利用课本上的地理知识进行创造性的再思考、再定义、再组织，使静态内容变成可以灵活运用、不断创新的活知识。对于有理论性、逻辑性的内容，可先设计一些简单的问题，再进行分组讨论，最后得出结论。从小培养学生发散思维、求异思维、融通思维等创新思维，最终会实现地理学习从学会到会学再向创造性地学的转变。

平时倡导学生应与家长、同学、教师多聊生活中的地理话题，关注社会热点问题。经常联系实际，善于发现生活中的地理，用课堂知识去分析实际状况，在生活实践中自觉地用地理思维去分析问题，将实际生活与课堂学习有机联系，可养成多观察、多思考、多联系的良好地理学习习惯。

例如，在学习“中国的人口”时，大家都知道我国人口已超过13亿这一基本事实。进而推断我国人口基数大、增长快，必然给国家、社会、家庭、环境都增加沉重的负担。由于人口多，大家的衣、食、住、行都紧张，年青人升学、就业非常困难，中国人口问题的严重性则一目了然，从而理解实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的惟一出路，也是每一位公民应当履行的义务。这些都是身边的事，入情入理，乐于接受，并且应积极向亲朋好友做进一步的宣传。

多读图 地图是地理学的第二语言，是观察、分析地理事物的工具。但高职学生实际的识图能力往往表现一般，在地图分析、地理事物归纳方面则显得力不从心，这也使得地理学习任务不能很好地完成。因此，掌握正确的读图方法，养成良好的读图、地图习惯十分必要。

高职地理课本上的地图信息众多，找到有用的信息，才能有助于学生更好地学习。例如，阅读“行政区图”时，应从“沿海省市—边界省市—内地”的顺序去记忆省区轮廓和相关位置；读“地形图”时，应会读海拔、地势的特点及地形的种类；读“等值线图”时，应归纳“等值线图识别法”，即“等温线图—读出气温—比较各地温度大小—高低温中心—分析影响气温主要因素”等。

同时,应注意将多种地图组合使用。地理事物综合性强，把分别表示地理事物不同侧面的地理图像组合起来，不仅可锻炼知识的迁移、运用能力，而且会使学生认识地理事物更全面、更真实。例如，学习中国的三级阶梯时，可以将中国的政区图进行叠加，很明显地得出我国在第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯的省份；在中国轮廓图上，按照实际分布画出表示地区气温和降水量的统计图，则能大体得出我国气候类型的分布。

重实践 有人说：何为“真正的地理”？不是文字、数据、线条，而是生活。地理知识有广泛的实用价值，如在指导人们选择位置、适应环境、利用空间、方便出行等方面用途较广；在正确认识和了解世界方面具有现实价值；在协调人地关系和促进区域经济发展等方面具有科学价值。地理学习能力可以在实践应用中形成，并在实践应用中深化地理科学的价值。

因此，地理学习应注意联系社会和生活实际，学会在分析和解决问题过程中，理解“生活的地理”、“有用的地理”、“鲜活的地理”，养成应用和迁移地理知识的良好习惯并积极参与地理课外活动，包括野外考察、社会调查、探究性学习等。

地理实践活动往往比课堂学习更易深入人心，例如，笔者曾带领学生选择 “如皋护城河的变迁”进行研究，收获明显。20世纪50~60年代由于领导忽视环境保护的重要性，把全市最大的酒厂、造纸厂、印染厂建造在城郊与护城河的两侧。长期以来，废水、废气、废渣和噪音严重影响了城关居民的生活，酒厂经常放臭气，褐色的河里小鱼都死净了。于是，笔者组织学生实地考察，写出加强环境保护的专题报告……如今走可持续发展道路，建立生态城市已成为人们普遍的共识，本市近10年来努力创建国家级卫生城市，污染工厂搬迁，护城河得到全面整治，城市面貌有了较大的改善。

通过学生自己收集资料、野外考察、社会调查，从提出问题到分析问题、解决问题。虽然收集的资料不够充分、考虑问题不够全面、结论也可能不深刻，但是亲身参与的喜悦和动手实践的体验毫无疑问将成为地理学习的最大动力，并有助于提高学生的自学能力和探究能力。

美国心理学巨匠威廉•詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯一经养成，必将形成强大的助推力，促进学生更好地去学习、去生活、去创造。