主体性在英语课堂教学中的实现

鲁伟

课堂教学是教师在学校教育中的主要工作，“教学活动”，包括教师如何“教”，学生如何“学”两个部分。传统教学侧重教师如何“教”，忽略了学生如何“学”，结果产生了被动向学生灌输知识的现象，学生成了接受知识的机器，缺乏主动性和创造性，更有甚者产生厌学情绪。而现代教学侧重的是在教师的引导下学生如何“学”，如何主动的学习，培养学习的能力。

课堂教学是教师在学校教育中的主要工作，“教学活动”以教师为主体，“现代教学”是“授之以渔”，以学生为主体，而教学的根本任务是为了学生的发展。所以教学活动理应以学生为主体，充分发挥学生的潜能，使学生能获得学习的能力和方法。

那么，如何在课堂教学中发挥学生的主动性呢？尤其是小学英语课该如何做呢？我从事了几年的小学英语教学，下面谈几点看法。

一、要想办法激发学生学英语的兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生对所学知识感兴趣，他就会积极主动去学，而不需要老师被动灌输，所以我们应该想尽一切办法激发学生学英语的兴趣。

1. 要增强英语课堂的生动性、趣味性

作为小学英语教师尤其要提高自身业务水平，增强驾驭课堂的能力，要多想办法增添英语课堂的主动性、趣味性。例如，可以结合教材内容准备一些道具，让学生表演，可以让学生用英语讲故事，可以利用多媒体教学给学生以视听享受，可以给学生起英文名字等，教师要综合自身的状态、教材多动脑筋，会有很多办法来调动学生积极性的。

2. 要创设浓厚的学习氛围

我给班级学生都起了英文名字，要求他们在校与同学交流时，多用英文。班级图书角摆放了许多英文版小图书，鼓励学生多读英语书籍，多讲英文故事，还时常举行英文朗诵竞赛，英文书法竞赛等课外活动。充分利用课外活动来激发学生学英语的乐趣，甚至有的还组织学生观看英文动画片。这样在班级里营造了较为浓厚的学英语氛围，在这氛围里学生互相影响，互相带动，逐渐对英语都产生了兴趣。

3. 要使学生认识到学好英语的重要性

多给学生讲一些名人，他们是如何有一口流利的英语的，英语如何帮助他们成功的。让学生知道英语是国际交流的一种重要的语言，学好英语便于我们更好的与外国人沟通，学习外国的先进事物，传播我们中国的文化。认识到学英语的重要性后，学生会产生爱好英语的使命感。

二、要明确学生在课堂学习中的任务

在英语课堂教学中，每堂课教师都要向学生提出明确的任务，要求学生独立完成或合作完成。有了任务之后，学生就不会只是消极的，等待老师给他什么，而是主动的行动起来，想办法完成老师交给他的学习任务。因为他得通过老师对他的检查。每提出一个任务，教师最好把这个任务化解成若干个问题，要注意问题的设计要有梯度，要由简到难，这样学生就会像登台阶一样，很轻松的完成学习任务。

三、要多创设学生自我表现的机会

教师要结合英文课文特点，尽可能的创造学生自我展示的机会，有的可以让学生到讲台前表演或者组织学生学习。

四、要讲究表扬的技巧

根据学生的课堂表现，教师要用恰当的语句来激励学生，千万不要因为学生某个单词不会背，某个问题答错了，就横加指责，以免伤害了学生自尊心，对学英语有抵触情绪。恰当的表扬会使学生有自豪感，为了持续这种感觉，他会更加努力去做的。

五、要培养学生合作学习的能力

在班级，前后座四个同学组成一个学习小组，经常给学生布置小组学习任务，由小组长负责，督促小组成员认真完成。然后统一时间，在班上展示各小组学习成果。有时我还挑选几个英语成绩较好的同学，让他们来组织全班来完成某个学习任务。

六、教师要“少讲”“精讲”

教师要转变观念，不要总担心自己没讲到，而使学生没学好。要“少讲”“精讲”，尽可能要学生主动去学，重点在于培养学生的“学习能力”，着重学生怎么能学会，而不是教师如何教会。这就需要教师在课前要精心备好课，不仅要备教材，更要备方法、备学生，从而形成教案，决定哪些话该讲，哪些话不该讲。在上课时有的放矢，尽可能的调动学生参与课堂的积极性，发挥学生课堂的主体作用。

总之，在小学英语课堂中，教师要时刻铭记，学生是学习的主角，是课堂的主体，教师只是引导者，只需指引方向、指导方法，督促学生完成学习任务，要尽可能地使学生增强学习的主动意识，从而生动、活泼地全面发展。

（虎林市第三小学）