对小学体育教学改革的思考

管纪委

在新课程背景下，如何搞好学校的体育教学？作为一名来自一线的小学体育教学工作者，我就当前小学体育教学改革谈些看法。

1.提高认识，明确目标

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的形成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

2.关注学生丰富的情感体验

传统体育课堂教学过分注重知识与技能的掌握，以及体能的发展，不仅教学的方法手段机械单调，而且有时对待学生的态度极其恶劣，很少顾及学生的情感体验和心理感受，常常把学生推向尴尬的境地，学生的自尊自信受到了严重的损害。随着社会的发展和教育改革的深入，教育的人性化越来越受到关注，新课程强调要让学生获得丰富的情感体验，从而培养学生良好的情感态度，因此，我们必须重视学生参与体育学习过程中的心理感受。为此，我们在体育教学实践中，首先要深入了解学生，走进学生的心灵，了解学生的需要，尽可能地创造条件满足学生的不同需要，从而让学生获得良好的心理体验。其次要组织形式多样、丰富多彩的活动。活动是学生获得心理感受的载体，只有通过丰富多彩的活动学生才能获得丰富的心理感受，包括：喜悦、沮丧、紧张、兴奋、劳累等。再次要建构让学生交流心理感受的平台。当一项活动结束后，组织学生讲述自己参加活动的情况的学习结果，这样不仅可以促进同学之间的情感交流和相互学习，而且便于教师及时地了解学生的心理感受和想法，从而改进和完善教学。最后要细心观察活动中的学生。学生的心理会随着活动情景的变化而变化，教师要通过观察学生的心理变化而及时调整教学。

3.运用体育游戏

3.1游戏教学准备

3.1.1选择体育游戏的内容。教师应当根据课程的任务选择体育游戏，培养学生的集体主义和爱国主义精神，加强组织纪律性，提高身体素质，培养创造能力。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务安排；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。

3.1.2游戏场地和器材用具的准备。体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫生，室内场地要注意通风和采光；场地的外围在一定范围内不能有障碍物，以免发生伤害事故；根据游戏的内容和需要，画出场地上的固定界限，如起跑线、终点线、折返线、投掷区，并设置好游戏所需的各种标志物。

3.2游戏教学进行

3.2.1讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起他们的注意与兴趣，让他们理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。

3.2.2组织和引导。教师应充分发挥自己的主导作用，调动学生的情绪和积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果。

3.3游戏教学结束

每次游戏课或每个游戏结束后，教师都应进行简要而全面的讲评和总结，先公布游戏的成绩和结果，然后对学生在游戏全部过程中的表现进行讲评，指出各组或个人运用的技术、战术，以及发挥集体智慧、执行规则和遵守纪律等方面的优点和不足。对获胜的组或个人进行表扬，提出希望和要求。对失败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的原因，鼓励他们积极进取，争取下一次获得胜利。

4.选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容

由于小学生年龄跨度较大，在教学过程中必须考虑到学生的年龄特点，这就要求教师熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式，把学生非常熟识和喜爱的小猫、小狗等小动物编成故事内容，进行教学。

5.利用灵活的教学方法和手段，激发学生自主学习的兴趣

新奇的刺激是提高学生学习兴趣的有效方法。因此，在体育教学中，要适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑，边想边练，去尝试和体验，并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也能提高他们对体育课的兴趣。要做到这一点，教师需要不断地创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段。例如，小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术，我将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术组合起来，编成一些故事情节，让学生边唱边模仿。学生在体验中学会了动作，树立了克服困难的精神，提高了学习兴趣，师生关系和谐，教学充满乐趣，达到了良好的教学效果。

6.培养学生创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为完成一项创新活动必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象和运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养创造力、竞争力。

7.转变传统的教学观念

新课程改革注重“健康第一”，现在的体育课应当是快乐体育、健康体育。我们可以把传统的教材内容进行本校化、趣味化改造。根据本校的实际情况安排教材，简化教材的技术结构，主要包括简化规则、降低技术要求、减少难度等。在选择教学内容时应符合学生身心发展特点，关注学生的运动兴趣，同时还要注意内容的科学性，增设学生喜爱的趣味性浓厚的游戏竞赛等教学内容，让学生在活动中充分感受快乐，体验成功。