构建和谐课堂 促进学生发展

刘国林

一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。课堂是教育培养学生的主阵地，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用，构建和谐课堂教学是构建和谐校园的基石，是科学发展观理论的社会和谐的一个重要部分，是完成初中思想品德课教学目标的重要途径。

新课程背景下的思想品德课堂教学，需要教师站在人的发展和环境和谐统一的哲学高度来审视课堂，设计课堂，通过创设符合学生多方面发展需要的、充满趣味、语味和智慧的环境氛围，使优化的课堂与学生的情感、心理、语言和思维发生共鸣，师生之间营造一种民主、平等、积极的教学氛围，以促进学生智能、情感及价值观的主动发展，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。怎样才能构建一个良好和谐的课堂氛围，促进学生和谐发展呢？

一、提高教师的素质是构建和谐课堂的关键

构建和谐课堂，既能化解课堂冲突，又能使课堂保持生机与活力。教师只有不断提高自己的素质，善于诊断学生学习上的困难，并给予恰当的指点和帮助；善于跟学生交流，并使这种交流适合学生的心智水平。教育心理学的研究成果表明，教师能够理解别人，心胸豁达；能够深入学生的内心，感受学生的情感；能够客观、公正地对待人和事，不受偏见的影响，与学生真诚交往，积极相待；允许学生犯错误，认识错误，允许学生跌倒了再爬起来。同时，教师能够了解自我，有正确的自我意识；能够自我调控情感和心境等等。这样的教师就能够成为一名好教师，成为受学生欢迎的教师，受学生爱戴的好教师，就能够成为和谐课堂的促进者、建设者。因此，教师构建和谐课堂能力的提高与否，事关和谐课堂与和谐校园构建的成败。

课堂教学氛围首先决定于教师的激情，若教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，课堂如一潭死水。无声无息之后，一无所得，如何谈课堂效益。因此，教师进入课堂，必须容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到你对本学科、对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起他们对本学科的兴趣，激发学生上进、求知的激情，营造和谐、积极参与的氛围，使学生高效的学习。学生的情绪会随着知识的难易程度而发生变化，知识点的难易与学生的激情度成反比。因此，要很好的调控学生的情绪论，教师必须在课前研究好学生、吃透教材，把握知识点的难度，设计好适合不同层次学生的问题，以调动起学生的激情，把好备课这一关。课堂教学时，随时让教师的情绪去感染学生，巧妙运用教师的激情、教师的语言、适当的提问及其他辅助手段来调节学生的情绪。

二、融洽的师生关系是构建和谐课堂的前提

新课程理念下课堂中学生是教学的主体和核心，是鲜活的、充满情感、富于想象的、极具个性的生命主体，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识经验和思考参与课堂，学生是现实的、主动的、具有创造性的生命体，教师应该尊重学生的知识、经验和真情实感。

让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，并积极参与到课堂教学中来，真正地成为课堂教学的主体力量，成为课堂的主人。

三、良好的课堂效果是和谐课堂的重要支柱

课堂是教学的主阵地，是和谐课堂的主要体现场所，要达到良好的课堂效果就需要教师多下功夫，在课堂上做到面向全体学生，促进学生全面发展，顺利地实现教学目标。

1. 灵活运用教法。教学有法，但无定法。课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创设情境，创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生的好奇心，培养学习兴趣。

2. 采用多种教学手段。在教学中，我们一方面继续发扬传统教学手段的长处，充分发挥插图、漫画、名言、成语、图片等传统的直观教具的作用。另一方面，努力创设条件，充分利用现代化教学设备，提高教学效率，加大课时的知识容量，开阔学生视野，增强思想教育的内涵。

3. 引导学生主动参与。教师应改变传统课堂上“一言堂”，“讲得多，活动得少”的现象，根据教学内容，精心安排教学过程，创设好每个环节的情境，开展各类活动，充分调动学生的眼耳脑手口等多种感官活动，多给学生动手、动脑、动眼、动口的机会，让他们在实践中主动发现问题，解决问题。在讨论中，鼓励学生充分发表自己的见解，促进他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维。

4. 关注学生的学习方式。首先关注学生学习的自主性，让学生在自主学习中，体验知识，获取知识，张扬个性，形成风格，真正成为学习的主人。课堂教学要唤醒学生的主体意识，让学生学习的积极性、创造性充分地释放出来。教师要把更多的空间和时间留给学生，尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自主探究、自主活动，鼓励学生自主发展、自主建构和自主生成。其次关注学生学习的合作性，在合作学习中学生在小组团体内为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助式学习。课堂学习中有很多时候需要这样的合作，如实验中的合作、探究中的合作、调查中的合作等。所以，教师在教学过程中应精心设计问题，引导学生主动探究，突出以活动为中心，以探究为核心，以过程为重心，让学生在广阔的天地里探究知识的奥秘。

总之，和谐，是一种教育教学的指导思想，也是我们教学所要追求的最终目标和最高境界。

（责任编辑 易 凡）