化学实验课教学方法谈

陈焕芹

化学是一门以实验为基础的自然学科，通过课堂演示实验和学生实验，可以使学生获得直观的、生动的感性知识，从而把难以理解的化学知识或现象更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，也可以激发学生的学习兴趣。但是化学实验课怎么才能发挥的淋漓尽致呢？

一、注重实验课导入

导入的目的是激起学生强烈的求知欲望，引发他们浓厚的学习兴趣。浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望能激发学生的学习积极性，使他们愉快地进行学习，表现高昂的探索精神，达到新课伊始，趣味横生的境界。比如我们在上二氧化碳的性质实验课的时候，我们可以用生活中常见的汽水进行导入，使学生从常见的事物中，引发学生进行思考，形成良好的学习氛围，为后面的实验教学打下良好的基础。

二、课前准备充分，备用多套实验方案

单纯的实验往往只能起到验证实验结论的效果，而不能有效地发展学生的创新能力。学生在做实验时，往往有自己独特的见解和自认为可行的方案。他们在实验的过程中，难免有用实验来验证自己的观点是否正确的心理。故此，教师应考虑实际情况，准备多套方案供学生筛选。比如在用实验说明二氧化碳的密度是否比空气大时，有的学生以下方案可行：用二氧化碳和空气分别充气球比较、用天平比较相同体积的二氧化碳和空气的质量、用点燃的高矮蜡烛倒入二氧化碳比较熄灭的顺序等等。因而，教师在事先应揣度学生的学习心理，考虑实验的实际情况，做好准备，以备不时之需，达到良好的实验效果。

三、教师做好组织工作

1.我们教师要做好组织者，实验前组织学生认识实验目的、操作过程、注意事项，组织好有关实验用品。实验中防止意外事故的发生，鼓励学生多问一些为什么，耐心解答学生提出的各种问题，并结合实验采取及时提问、出思考题等手段，启发学生积极思考、解答疑难，使他们的注意力更为集中，观察现象更仔细。

2.化学实验要开发学生的自主探索欲望。化学实验是学生化学学习中的能动的实践活动形式，化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。

3.鼓励学生通过化学实验进行研究性学习，要充分挖掘化学实验在研究性学习中的功能，发挥化学实验在研究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用，研究开发研究性实验，引导学生通过实验去发现和研究解决问题的方法，在化学实验中培养学生的科学素质，实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动研究性学习的根本转变。教师要引导学生设计实验，选择仪器，引导学生观察实验现象，分析实验得出结论，体验快乐。引导学生正确面对实验中的困难，不是所有的实验都能获得成功，所有实验现象都会明显。因而引导学生反思实验，寻找实验失败的原因，这比实验本身更重要，这样会使实验教学效果最佳。付鹰教授讲“实验是化学的最高法庭。”

4.实验中随时培养学生的环保意识。进行化学实验的同时总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中相当一部分涉及了有毒或有害物质，散发到空气中，水中都会造成环境污染。特别是象制备氯气、硫化氢、二氧化硫等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应，乙烯乙炔的制备实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过相应的试剂将实验产生的污染物作化学处理，以消除或减少污染物地排放。首先用最少药品，获最佳效果，减少废弃物，提高环保意识。其次正确处理废弃物，使学生养成自我保护环境的行为。再次结合化学实验教学，渗透环保知识教育。最后在所学基础上让学生课后讨论如何净化或如何回收利用实验残留物或反应产物。

5.改进不合理的实验装置。教材上有些实验装置复杂、实验费时费药 ，有些实验现象不够明显 ，还有些实验环境污染严重等等 ，教师可带领学生对这些实验进行适当改进。实验药品要微量化，实验仪器微型化，目的是降低药品用量，减少环境污染，节约实验经费，还可使我们在较短的时间内，完成规定的实验内容，克服常规实验的不足，获得更准确、更可靠的知识信息。

6.开展家庭小实验活动。鼓励学生多动手、多动脑、多实验。激发学生学习的主动性和积极性。结合教学实际，指导学生进行社会调查。

四、大胆质疑，提出新观点

学生在实验的过程中，不同的学生会有不同的认识和感受，有时甚至会提出打破常规的见解，教师要及时鼓励学生并一同和他探讨，引起更深层次的思考。比如，在说明碳酸的不稳定性实验中，教科书上的实验方案是加热碳酸，观察石蕊花的颜色变化。花由红色变为紫色，得到的结论是因为碳酸的分解，导致石蕊变紫色。而有学生就不那么认为，他们认为教科书上的实验方案有缺陷。理由是有可能是碳酸的分解造成的，也有可能是碳酸没有分解，而是碳酸扩散到空气中去了。针对这样的情况，教师要鼓励学生大胆质疑，提出自己独特的观点，并进一步进行探究。起到提高学生实验的兴趣和发展学生严谨求学的心理。

五、注重归纳和小结，谈实验体会

实验结束时，教师要和学生一起对所做的实验进行评价，让学生谈谈实验过程中的体会，分析成功和失败的原因。这样，学生对本次实验的理解和掌握能更上一个台阶，对以后的实验有引导性的作用。

实施化学实验教学，就要求老师们不断努力探究新的教学方法，不断创新，使化学实验教学贴近生活，使中学生生活中感受化学的重要性；通过化学实验可以激励学生积极思考的意识，增强化学实验思维能力，拓宽学生知识面，变被动、机械的学习为主动灵活的学习，学生动手能力也会很大的提高。

（责任编辑 全 玲）