论中职生英语自主学习与信息素质培养

叶风云

信息素质是提高和改善中职生综合素质的需要，提高学生的信息素质，对学生的英语学习有较大的帮助。

一、信息素质教育对中职学生英语自主学习的作用

信息素质一词，由美国信息工业协会的会长保罗·泽尔斯（Paul Zurkowski）在1974年首次提出的。当时他对信息素质下的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。发展到今天，对它最广泛性的解释为作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到何时需要信息，并有能力有效的发现、检索、评价和利用所需要的信息，解决当前存在的问题的能力。信息素质是信息时代中职学生的必备素质，也是中职生开展英语自主学习的必要条件。只有具备良好的信息素质，中职生才能满足英语学习的要求，才能实现英语自主学习的目标。

（一）信息素质教育是培养学生英语兴趣的有效途径

当学生具有一定的信息素养，他们将不再是被动地接受英语信息，而是通过互联网主动地去查询、获取很多他们感兴趣的英语信息，如文化背景知识，中西文化差异等；他们可以利用网络所提供的各种工具，获取最新的一手英语材料，甚至可以找出富有声音、图形、文字以至视频录像的多媒体等有利于学习英语的辅助资料；他们还可以不受时间、地点、场所、地域与容量的限制，通过网络充分地共享各地的信息资源。所以教师应设法提高学生的信息素质，使之具有一定的英语自主学习能力。这样他们能从中获取到一些令自己感兴趣的信息，从而提高学生的英语学习兴趣。

（二）培养学生信息素质能激发学生的英语学习动机

在中职学校，英语作为一门基础课程，学生对英语课缺乏学习热情。学生一直以来欠的“英语帐”太多，基础较差，难以在课堂中开口讲英语，另外学生文化背景知识缺乏也会造成学习英语障碍，影响理解；另一方面，学校安排的课时较少，教师为了完成教学任务，缺少对学生的个性化学习指导和指引。所以教师在英语学习中应培养学生的信息素质，激发他们的英语学习动机。很多教师事先都会要求学生利用网络或者其它的途径将文章背景知识找出来，学生自己去查找相关的信息可以激发他们的求知欲和好奇心；另外在课堂上教师对学生的回答正确地运用表扬与批评，还有适当时候的奖赏，这些都能很好地激发他们的学习动机。另外，教师创设的一些有益的自主学习英语的课外活动，如角色扮演、英语角、英语竞赛、英语手抄报和英语黑板报等等；这些活动因为有紧张的竞赛或竞争气氛，能很好地调动学生的好胜心，而且学生能从中得到一定的成功体验，可以较好地激发他们学习英语的动机。

（三）信息素质教育是培养学生英语使用能力的有效途径

中职生英语学习意识淡薄，学习能力欠佳，在英语学习过程中满足于老师课堂教学内容，缺乏使用英语的能力。要培养学生英语使用能力，教师在教学中需要对学生进行信息意识的引导。由于教师本身对课程中的信息源、信息分析与处理有比较深入的了解，能有效地在教学中进行必要的信息素质教育，培养学生利用信息媒体主动地获取相关的英语资料，这些资料可以激发他们的求知欲和好奇心；学生有了求知欲就可以改变以往的“要我学”，甚至是“不想学”的态度，变成“我要学”。在学习英语过程中，信息媒体不但可以查到很多有助于学生学习的资料，能帮助他们理解课文难以消化的内容，而且可以提供很多有用的练习资料供学生练习。这样他们能更好地掌握英语专业基础知识，也具有比较扎实的英语听、说、读、写“四会”技能，以适应职业环境不断变化和对英语人才发展的需要。

二、在英语教学中培养中职学生信息素质的策略

（一）培养和提高英语教师的信息素质

英语教师信息素质的培养是转变教师的教育观念，教师应从传统的“满堂灌”教学方式转变成“互动性”教学，让学生有更多的机会开口说英语；另外还要提高自身认识，强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，在课堂教学实践中，教师应能将现代教育技术，如网络资源、课件、多媒体技术等广泛应用于教学过程，为学生构建一个良好的信息素质学习环境和氛围。教师作为终身学习者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高中职学生的信息素质做出应有的贡献。

（二）营造有利于中职学生信息素质培养的良好氛围

教师应尽力营造有利于中职学生信息素质培养的良好英语学习氛围，推动信息素质教育的开展；在英语课堂上以多媒体计算机为教学辅助手段，为学生提供各种信息资源，如视频、图片、有声文字等等，让学生认识到，他们不仅需要掌握书本知识，而且还要懂得如何从各种资源中搜集、获取信息，如何将所获取的信息进行加工、处理、分析、综合和评价，学会探索，学会学习，进而提高学习效率和质量。

（三）图书馆为学生的英语信息素养提供实践保证

中职学校除了加强电子图书馆建设、计算机网络化建设，让学生拥有一个丰富信息量的现代网络化的图书馆。还要有计划、有针对性地介绍各学科信息资源及使用方法，并对学生进行全文电子图书的使用技巧等方面的培训，让他们通过学习能顺利查询到对自己有用的信息资料。

（四）教师在教学中对学生进行信息意识的引导

教师借助多媒体技术和网络技术，利用网上丰富的资源，帮助学生更好地理解教材。在多媒体教学环境下，教师在英语教学活动中起主导作用，为学生提供各种信息资源，或声音、图像、文字；根据教学要求，安排丰富多样的教学活动，在课堂上应多创设机会让学生开口讲英语。另外还应为学生创设有利于他们主动学习的环境和条件。教师通过课堂学习和实践来培养，强化学生的信息意识。

教师可以有针对性地向学生介绍英语学科信息资源及使用方法，并对他们进行信息的使用技巧等方面的培训。通过学生自主进行的学习是提高自身信息素质的最佳方式，教师可以引导学生自主地收集信息，对信息进行分析、评价，从而获取知识，从学习实践中提高自己的信息素质。教师就可布置作业让学生在网上搜集信息，分析，加工所得信息，得以完成作业。在教授新课前教师可布置任务让学生在网上搜集与新课相关信息，在课堂上要求学生在网上找到资料来进行共同讨论。通过以上种种方法让学生提高自己的英语自主学习能力。

（责任编辑 刘 红）