中国传统道德与大学生诚信教育的几点思考

杨海静　许伟　田晓燕

摘要诚信是中华民族的传统道德，诚信教育是高校大学生思想政治教育的重要组成部分。本文在中国传统文化有关品德修养论述的基础上，分析当代大学生诚信教育的必要性、存在的问题，并对加强大学生诚信教育进行探析。

关键词大学生传统文化诚信教育问题及探析

1 中国传统道德向来重视个人品德修养

“诚信”即“诚实、守信”，是调整人与社会、人与人之间关系的最基本的道德规范。中国是礼仪之邦，“以德化人”一直是传统道德所推崇的，《大学》中所言：“德者，本也；财者，末也”，即德行是人的根本，而财仅是一种末梢之物。修道人，第一戒条就是要“注重品德”，品德高尚的人一直受人们尊重。

孔子是我国儒家学派的创始人，他认为理想人才的品格应该具备德才这两方面，孔子所讲的“君子”即为之前提到的“理想人才”。子曰：“君子学以致其道……君子谋道不谋食……忧道不忧贫”，即君子要立志为学，重在求道，而非求食；君子应该担忧自己不能学道，而不是担忧自己的贫困。孔子还期望君子能“固穷怀德”，要时刻重视自身的道德修养。如此，自古以来理想人才的第一条件是要有高尚的道德修养，而非高水平的智能。

西汉时期，高等教育有了进一步的发展。汉代的高等教育有了进一步发展，汉武帝采纳董仲舒“兴太学，置明师，以养天下之士”的建议而创立了汉代的太学。此外，他还倡导“正其谊，不谋其利；明其道，不计其功”，同时对受教育者提出了道德方面的要求。

唐代著名文人韩愈在《师说》中讲到：“师者，所以传道、受业、解惑也”。这里的“道”所指就是儒家的修身、齐家、治国、平天下。由此可以看出，唐朝时期道德修养已经作为人才的重要素质之一，品德教育已经居于人才培养的至高地位。

明清时期非常重视人才的培养与选拔。明代中央设立的大学国子监，把办学作为培养朝廷官员、教化民心、治理国家、维护政权的一个重要手段。王阳明云：“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。”这就充分强调良知、德性在人的成长过程中的重要性。到了清朝，清政府设立学院、学道和学官，以专门培养维护清朝统治的人才。政府要求“各衙门官以礼相待，全要养成贤才，以供朝廷之用。诸生皆当上报国恩，下立人品”，同样将良好的品德作为立人治世的重要基础。

2 加强大学生诚信教育的必要性

（1）诚信是中华民族的优良传统美德。子曰：“人而无信，不知其可也”，“民无信不立”。诚信作为一种重要的道德品质，自古以来就是中华民族宝贵的精神财富。

（2）诚信是公民的基本道德规范之一，是社会不断发展的基础。当今社会“信用是金”，缺失了诚信，任何人和企业都无法在社会中立足。随着我国加入世界贸易组织后，建立企业之间的诚信环境也逐渐被世人关注。大学校园作为树立社会良好风气的引领者，应该不断提倡大学生群体建立精神文明的首善区，率先创造诚信风气的良好环境。

（3）诚信是人才素质的基本要求。道德素质是大学生综合素质的基础。在《公民道德建设实施纲要》中就提出“诚信”作为一种品德修养，不止是一项道德义务还是做人的根本准则，要求每个公民都应遵守。因此，大学德育的重要内容之一就是诚信教育。诚信教育可以激发大学生的潜能，帮助大学生更好地立足社会。

（4）诚信教育是高校德育工作的重要内容。由于社会、学校、家庭对学生品德教育的忽视，以及受法制不健全、竞争无序等因素的影响，社会价值观的多元化逐步显现，甚至在大学生中也出现了许多不讲诚信的现象，例如考试作弊，毕业作假，无故拖欠学费，不按时归还助学贷款，利用网络发表不实言论等。这些行为都违背了诚实守信的道德准则。因此，各高校应以诚实守信为教育基础点，提高大学生自身的思想道德观。这些对大学深化道德素质教育，培养全面高素质人才，构建高品位的校园文化有着重要意义。

3 加强大学生诚信教育的手段

首先，诚信对社会稳定、经济发展以及精神文明建设有着积极的作用。大学生思想道德的主要渠道是思想政治理论课，必须重视课堂对大学生的引导作用。另外，还要广泛宣传诚信的内涵和重要性，可以通过校园网站、广播电台、报纸刊物、板报等方式为学生树立诚信观建立良好的环境。高校教师也应该以身作则，用自己的实际行动给学生做一个好的示范。

其次，为每个学生建立诚信档案。对于大学生的诚信教育，不只是针对个人的行为规范，更重要的是要建立一种普遍信任的关系，建立一个良好的诚信氛围，以达到教育的目的。每个学生的诚信档案内，分数为100分，通过加减分看出学生的诚信状况。如考试作弊，记减50分，并根据《学生手册》采取相应的惩罚（我们山东万杰医学院《学生手册》规定考试作弊处分为记过）。如被评为“诚信标兵”，诚信档案内显示加分30，其他诸如此类按照同样方法加减分，当然此分数有上限，没有下限，上线不超过200分，最后按一定比例算出学生的综合测评分。除此之外，也可以建立通用诚信档案，把学生的在校情况、家庭状况、助学贷款、图书借阅、学习成绩等记录在册，对大学生进行约束。这有利于大学生树立诚信，还可以促进诚信教育的良性循环。

再次，应有机结合学校教育和社会实践。在高校内，我们要在宣传诚信的基础上，让大学生通过实践让大学生体验诚信，不仅要树立诚信，更要践行诚信，在日常生活中某些特定的情境中体会诚信，做到知行一致，通过行为的互相影响改善学校及社会的风气。诚信观念的确立与实践是密不可分的，只有通过不断实践，检查自我、改正自我，才能使自己真正具有诚信的道德品质。

最后，加强高校人文教育，提高大学生的人文素养。培养大学生的诚信道德，加强对大学生的人文教育是一个很好的途径。在校大学生中文化素质教育的理性知识过于繁多，其中认识教育占了主导地位，大学生对传统道德的理解有偏差，是因为情感教育处于附庸地位，导致人文教育趋于简单化、表面化、形式化。因此，高校应加大大学文化素质教育中情感教育的比例，凸显社会主义核心价值观的教育内容，帮助大学生树立正确的、科学的价值观和人生观。

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