如何让孩子成为全面发展的人

于宗

〔关键词〕 学生；全面发展；家庭；老师

〔中图分类号〕 G521 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）22—0031—01

二十一世纪是人类更新知识、全面接受信息的时代。这要求我们的孩子必须成为一个全面发展的人，以应对一切新的变化，适应社会。同时这也对我们的父母、老师在孩子的教育上提出更高的要求。如何让孩子成为一个全面发展的人，成为家庭、学校和社会的一个必须面对的问题。

每个人都是一个独立的个体，现在的孩子个性都很突出，比起他们的父辈，接受新知识的能力更强，探求的欲望也更强，每个孩子都有自己的想法，在这个崇尚个性的时代，引导孩子正确地面对社会的复杂变化，让孩子有一个健康的成长心态，无论是学习还是做人，健康全面的发展才是最为重要的。

从当前形势看，世界教育改革的趋势都是努力发挥学生的积极性、主动性和创造性。家长老师对他们的教育，直接关系在于培养学生的听说能力，间接的关系是从学生的角度，使他们认识到如何做自己的主人，如何掌控自己的人生，如何与时俱进。让学生充分发挥自己的主人翁作用。学习中的主人，也就是生活中的主人，也就发挥了自己的能力。树立学生的自信心，培养学生自强不息的精神。老师对学生的了解，对学生的关爱，对学生的帮助，使他感受到自己是一个被尊重、被关爱的人，这是他们面对困难的力量源泉。帮助他们成为一个生活的强者，成为一个可以正确面对困境，掌控自己人生的强者。

家庭和老师，应该教导学生做生活的主人，教会学生学会自己思考问题，提高他们自己掌控自己的能力。要想让孩子成为一个全面发展的人，就要放手让他们自己去做去体验，让他们有自己的人生经验可以去提炼生活和做人的准则。如果说善于反思是一个人不断成长的必要条件，那么老师家长只需要引导他们去使用正确的方法，必要时加以帮助，而不是替他们思考，更不是老师和家长的任意干涉。这个时代的孩子个性鲜明，教育方法不当很容易引起孩子的厌恶感，父母的苛责和溺爱都会让孩子产生叛逆心理。要正确地引导孩子就要有正确的引导方法。学习方法一是靠老师传授，二是靠学生自己总结，而孩子自己总结的远比父母老师教授的要更加深刻和受用。

教书育人是教师的天职。教书必须育人，教师只管教书不管育人，是不可能教好学生的。学生学习最关键的时期就是中学阶段，特别是初中阶段，是学生可塑性最大的时期。当孩子从小学进入中学，进入一个全新的环境，都会自然而然的有一种重新开始的想法。无论孩子的过去如何，这个新的开始都是一个绝佳的教育契机。对孩子少加苛责，多加关爱和夸奖，让他们对新的一切更喜欢，对新的学习生活也更加有信心，对于新的方法和思想的接受能力也就很强，这都非常有利于他们今后的学习和生活。

学习刻苦的学生不一定是一个品德高尚的人，而品德高尚的人确都能刻苦学习，因为道德高尚的孩子自我约束力更强。先天素质不高，成绩一般，但却能扎扎实实学到一些为人民服务的真本领，这样的人远比学习成绩好，但满脑子个人主义思想的学生更有益于家庭和社会。只有品德高尚的人，才会爱父母、爱同学、爱集体、爱人民和爱国家。

教会孩子做人比教会其做事更重要，一个全面发展的人必须懂得如何做一个对家庭、对社会有益的人，所以，我们对孩子的教育要从基础抓起、从根本抓起、从小抓起。孩子的每一个成长阶段都要求父母和老师密切配合，用爱引导他们，教会他们如何做人，让他们知道自己应负的责任和义务。全面发展道德为先的教育原则，家庭和学校的关爱和引导，正确的方式方法都是必不可缺的。教导孩子正确做人做事，帮助孩子保持健康的心理，树立正确的生活观念，构筑向上向善的道德体系，让孩子成为一个全面发展的人，让家庭、学校和社会用爱心为孩子的未来之路筑基。

?? 编辑：马中华