让爱生根发芽

张金鸾

父母的爱是世间最无私、最真诚、最崇高的感情，他们给予我们的爱是不求任何回报的。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有爱妈妈，才能爱祖国。世界上有两个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母。”然而，如今的中学生是怎么做的呢?

【案例】

2011年4月的一天，班里叶某的家长打电话向我“投诉”，她说她的小孩想买部手机，他们家经济条件很差，于是买了一部比较便宜的手机。谁知他竟然把电话摔到地上，说：“这么差的电话，你让我怎么带出去？那些同学用的都是能上网能拍录像的，有的还是最新款的iphone!这么差的手机，我不要！丢死人了！”说完，“啪”，把手机扔在地上，摔得粉碎。父母气得要打他，他竟然说父母没有钱，不能给他提供更好的生活条件，对不起他。听到这样的情况，我迅速找到这位同学谈话，语重心长地对他说了许多关于母爱的伟大、孝顺是我们的传统美德等大道理，但他一副不以为然的表情，还大言不惭地说：“他们生我下来就该给我好的生活环境，如果没有能力养活我，为什么还要生下我?”这段话听得我目瞪口呆。我被激怒了，用很严厉的词语把他臭骂了一顿。结果，第二天他没来上学。打电话到他家里，他的父母跟我哭诉。他回到家怨父母给我打电话了，他离家出走了。

这样冷漠、自私的学生，并不是个案。我相信班里肯定有一些这样的，骨子里认为父母对他们的爱是天经地义的学生。如何帮助他们扭转这一错误的观点，学会感恩，关爱自己的父母是我迫切需要解决的事情。

【案例分析】

这届高一的学生属于典型的“90后”，他们有着90后典型的特征，如，自私，冷漠，甚至把这种自私冷漠用来对待自己的父母，他们从小被父母呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，为父母着想，体谅生活的忙碌与劳累。一些以自我为中心的学生在家里，吃饭时最好的菜一人独享；电视遥控器一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去或时不时给父母脸色，等等。

根据以往的教育经验，我发现，学生对于班主任课上那些语重心长的话并不“感冒”，教育效果往往也并不理想。因此，我一改以前在班会课上的传统的说教模式，而是利用教室里上个学期安装好的多媒体，对学生进行音像视听全方位的情感灌输，精心设计相吻合的内容，增强学生的感官刺激，让他们如临其境，感同身受，从而达到以情激情的目的。

首先，我利用自习课、班会课、活动课给学生播放了几个很有教育意义的视频。比如，新加坡的电影《小孩不笨2》，影片最后那个父亲奋不顾身救自己儿子的镜头让全班学生为之动容;我从网上下载了邹越老师的《让生命充满爱》，给学生们看了其中关于父母之爱的片段，演讲者充满感情的话语，不禁让现场听众泪流满面，教室里盯着屏幕的学生们也在偷偷地抹眼泪。

通过这些视频，学生从心底体会到天下的父母都是一样的，都深爱自己的儿女，只是有些时候感到迷惘而不理解罢了。只要我们用感恩的心，善待这份爱，相信雨后的晴空就会更精彩。

其次，我给学生布置任务，要求每位学生去网上搜索一篇关于“父母之爱”的文章，在班会课上读给全班同学听，可自配音乐。其中，我们班温柔善良的女班长，选了一篇汶川地震中母亲舍命救孩子的一个感人事件，让在座的学生感动不已:在震区，抢救人员发现了一位母亲，她死亡的姿势非常奇怪：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体……救援人员从废墟中通过敲喊，确认没有任何声响回应时准备离去。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他费力地把手伸进女人的身子底下摸索，经过一番努力，发现在那位母亲的身体下面躺着她的孩子。因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是那位母亲留给她孩子的遗言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”配着感人的音乐，全班学生静静地坐在座位上听着，只听到隐隐的啜泣声，后来，没有来得及朗读的文章，我要求学生们把它们放到班级QQ群的群共享里，希望每个同学都读一读。

再次，借五月份的感恩月之机，我精心制作了一个关于感恩父母的课件，上了一堂以此为主题的班会课。班会课上，我为学生播放了一首熟悉的歌曲，韩红的《天亮了》，并为学生讲述了这首歌的创造背景。从这首歌中，让学生体会到，父母对子女的爱，超越了生死，引入主题“感恩父母”。接着，伴随着英文歌曲《Good Byes》，欣赏一个Flash，是关于孩子从婴儿到成年父母为子女所做的事情。让学生回忆在自己成长的道路上，父母为自己做过的事情，请几位学生讲出自己和父母之间的故事感受父母对我们的爱。接着，面向全体学生做了如下调查，通过这个小调查，可以让学生了解自己对父母的关心程度。

第四，进入“回报父母”环节，先播放了一个视频“勤工助学，娄底大学生背着母亲上学”，这个年龄和这群学生相仿的年轻人的事迹引起了学生们强烈的共鸣，他们纷纷发表观点，说一定要孝顺父母。

最后，趁着母亲节的到来，我要求全班同学为自己的母亲过一个幸福的节日。母亲节过后，几乎每个学生家里我都打了电话，当然，是向他们表扬孩子在这半个学期里取得的进步。并且，我有意无意地打听了母亲节的那件事，绝大部分母亲都发出了欣喜的笑声，甚至有的母亲还没等我询问，就向我诉说了他的小孩那天做了什么，并说他小孩讲，是他班主任教的，向我不停地说“谢谢”。听着母亲们的笑声，我觉得这件事我做对了。

【反思】

其实，每个学生内心都并不缺乏善念，更不会没有孝心，他们对父母的爱因为各种各样的原因被埋在心底的某个角落。我们为人师者，要唤起这些爱，就要用对方法，否则只能将这些爱的种子淹没在土壤里永无发芽结果之日。

通过这次事件，我认为，教育学生，并不一定要长篇大论地说教，利用多媒体技术，利用生活、学习中的各种场景，让学生多看，多听，多说，从而多思考自己该怎样做，效果往往会更好。